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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910424949503321"]
[null,null,"Autore",null,"Hoffmann-Ocon Andreas"]
[null,null,"Titolo",null,"Praxeologie in der Historischen Bildungsforschung : Möglichkeiten und Grenzen eines Forschungsansatzes / Andreas Hoffmann-Ocon, Andrea De Vincenti, Norbert Grube"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bielefeld, : transcript Verlag, 2020"]
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[{"$nulls":4},"©2020"]
[null,null,"ISBN",null,"9783839453742"]
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[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (330 p.)"]
[null,null,"Collana",null,"Pädagogik"]
[null,null,"Disciplina",null,"370"]
[null,null,"Soggetti",null,"Praxeologie; Methodologie; Bildungsgeschichte; Alltag; Pädagogische Routinen; Bildung; Kulturgeschichte; Bildungstheorie; Pädagogik; Praxeology; Methodology; History of Education; Everyday Life; Education; Cultural History; Theory of Education; Pedagogy"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Frontmatter    1  Inhalt    5  Möglichkeiten und Grenzen der Praxeologie in der Historischen Bildungsforschung    7  Von Heizung und Hund    53  Die »Seminarfamilie«    81  Praktiken des Trinkens in Schülervereinen der Küsnachter Seminaristen zu Beginn des 20. Jahrhunderts    113  Kontrollregime und Eigensinn am Zürcher Lehrerseminar und an Erziehungsanstalten im späten 19. und frühen 20. Jahrhundert    139  Praktiken der Eignungsabklärung von angehenden Zürcher Primarlehrpersonen (1940-1960)    171  Perspektiven einer bildungshistorischen Praxeologie    207  Fehler- und Strafpraktiken am Ende der Frühen Neuzeit am Beispiel von Schule und Unterricht in der Deutschschweiz    243  »Da ist die Frage, ob man's steuern kann, seinen Körper«    269  Registrieren oder Verstehen?    299  Die normative Kraft des Praktischen    309  Verzeichnis der Autorinnen und Autoren    327"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Wie lassen sich Praktiken in bildungshistorischen Zusammenhängen erschließen? Die Beiträger*innen aus der Erziehungs- und Geschichtswissenschaft sowie aus der Ethnologie und Soziologie nähern sich dieser Frage nach den Möglichkeiten und Grenzen der Praxeologie interdisziplinär an. Im Zentrum stehen dabei pädagogisch "]
[{"$nulls":4},"relevante Routinen und Rituale sowie Eigensinn und Praxisverflechtungen. Ihnen wird anhand umfangreicher Quellenanalysen mit Blick auf Lehrer*innenseminare, Studium, Schule, Vereine und Kindergärten nachgespürt. Indem die Vielfalt an Praktiken und Kontexten mit forschungspragmatischen Überlegungen verbunden wird, werden die Facetten der Praxeologie veranschaulicht und diskutiert."]