{"text_format":"2","workbook":"xls","n_sheets":1,"sheets":["report2"],"not_rendered":{"charts":0,"images":0,"macros":0,"external_links":1,"defined_names":3,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"run_cost":"one","rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900","formulas":"cached_only"}

{"sheet":"report2","index":0,"n_rows":63,"n_cols":5,"rows_kept":63,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,2,0,3],[0,4,0,5],[1,2,1,3],[1,4,1,5],[2,2,2,3],[2,4,2,5],[3,2,3,3],[4,2,4,3],[5,2,5,3],[6,2,6,3],[7,2,7,3],[8,2,8,3],[9,2,9,3],[11,2,11,3],[11,4,11,5],[12,2,12,3],[12,4,12,5],[13,2,13,3],[13,4,13,5],[14,2,14,3],[15,2,15,3],[18,2,18,3],[19,2,19,3],[20,2,20,3],[21,2,21,3],[24,2,24,3],[25,2,25,3],[29,2,29,3],[36,2,36,3],[36,4,36,5],[37,2,37,3],[37,4,37,5],[38,2,38,3],[39,2,39,3],[40,2,40,3],[41,2,41,3],[42,2,42,3],[58,2,58,3],[59,2,59,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[null,"1.","Record Nr.",null,"UNISA990000167210203316"]
[null,null,"Autore",null,"Gennes, Pierre Gilles de"]
[null,null,"Titolo",null,"The physics of liquid crystals / P. G. de Gennes and J. Prost"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Oxford : Clarendon Press, copyr. 1993"]
[null,null,"ISBN",null,"0-19-851785-8"]
[null,null,"Edizione",null,"[2nd ed]"]
[null,null,"Disciplina",null,"530.429"]
[null,null,"Collocazione",null,"530.429 GEN"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910781905903321"]
[null,null,"Autore",null,"Martinelli Alberto"]
[null,null,"Titolo",null,"Recent social trends in Italy, 1960-1995 [[electronic resource] /] / editors, Alberto Martinelli, Antonio M. Chiesi, and Sonia Stefanizzi"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Montreal ; ; Ithaca, : McGill-Queen's University Press, 1999"]
[null,null,"ISBN",null,"1-282-85801-7"]
[{"$nulls":4},"9786612858017"]
[{"$nulls":4},"0-7735-6778-X"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (510 p.)"]
[null,null,"Collana",null,"Comparative charting of social change"]
[null,null,"Disciplina",null,"306/.0945"]
[null,null,"Soggetti",null,"Social indicators - Italy"]
[{"$nulls":4},"Italy Social conditions 1945-1976"]
[{"$nulls":4},"Italy Social conditions 1976-1994"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Description based upon print version of record."]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Intro; Contents; Author's Contributions; Acknowledgments; Preface; Introduction; 0 Context; 1 Age Groups; 2 Microsocial; 3 Women; 4 Labour Market; 5 Labour and Management; 6 Social Stratification; 7 Social Relations; 8 State and Service Institutions; 9 Mobilizing Institutions; 10 Institutionalization of Social Forces; 11 Ideologies; 12 Household Resources; 13 Life Style; 14 Leisure; 15 Educational Attainment; 16 Integration and Marginalization; 17 Attitudes and Values; 0.1 Demographic Trends; 0.2 Macro-economic Trends; 0.3 Macro-technological Trends; 1.1 Young People; 1.2 The Elderly"]
[{"$nulls":4},"2.1 Self-identification2.2 Kinship Networks; 2.3 Community and Neighbourhood Types; 2.4 Local Autonomy; 2.5 Voluntary Associations; 2.6 Sociability Networks; 3.1 Female Roles; 3.2 Childbearing; 3.3 Matrimonial Roles; 3.4 Employment; 4.1 Unemployment; 4.2 Skills and Occupational Levels; 4.3 Types of Employment; 4.4 Sectors of the Labour Force; 4.5 Computerization of Work; 5.1 Work Organization; 5.2 Personnel Administration; 5.3 Sizes and Types of Enterprises; 6.1 Occupational Status; 6.2 Social Mobility; 6.3 Economic Inequality; 6.4 Social Inequality; 7.1 Conflict; 7.2 Negotiation"]
[{"$nulls":4},"7.3 Norms of Conduct7.4 Authority; 7.5 Public Opinion; 8.1 Educational System; 8.2 Health System; 8.3 Welfare System; 8.4 Presence of State in Society; 9.1 Labour Unions; 9.2 Religious Institutions; 9.3 Military Forces; 9.4 Political Parties; 9.5 Mass Media; 10.1 Dispute Settlement; "]
[{"$nulls":4},"10.2 Institutionalization of Labour Unions; 10.3 Social Movements; 10.4 Interest Groups; 11.1 Political Differentiation; 11.2 Confidence in Institutions; 11.3 Economic Orientation; 11.4 Radicalism; 11.5 Religious Beliefs; 12.1 Personal and Family Income; 12.2 Informal Economy; 12.3 Personal and Family Wealth"]
[{"$nulls":4},"13.1 Market Goods and Services13.2 Mass Information; 13.3 Personal Health and Beauty Practices; 13.4 Time Use; 13.5 Daily Mobility; 13.6 Household Production; 13.7 Forms of Erotic Expression; 13.8 Mood-altering Substances; 14.1 Amount and Use of Free Time; 14.2 Vacation Patterns; 14.3 Athletics and Sports; 14.4 Cultural Activities and Practices; 15.1 General Education; 15.2 Professional Education; 15.3 Continuing Education; 16.1 Immigrants and Ethnic Minorities; 16.2 Crime and Punishment; 16.3 Emotional Disorders and Self-destructive Behaviour; 16.4 Poverty; 17.1 Satisfaction"]
[{"$nulls":4},"17.2 Perception of Social Problems17.3 Orientation toward the Future; 17.4 Values; 17.5 National Identity"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Italy remains an enigma for many observers. Recent Social Trends in Italy, 1960-1995, the sixth volume from the international Comparative Charting of Social Change program, provides a new and convincing schema for its comprehension. It shows that three essential institutions have structured and unified Italian society: the family, the church, and political parties. While the state remains a weak institution, it is important as a regulator of the economy and of society through the welfare state. The book, which contains a long introduction by Alberto Martinelli on the uneven modernization of Italy, shows the usefulness of analysing social change through study of a series of macro-social trends. These trends range from life-style structures to fertility, leisure, consumption, inequality, religion, and family, among others. This sixth national profile provides more arguements in favour of a hypothesis of diversification, rather than convergence, of modern societies. As Henri Mendras writes in the preface of the book, \"The more we change, the more we remain ourselves: that is the conclusion of our comparative research, and the Italian study provides further ample proof of it.\""]
[null,"3.","Record Nr.",null,"UNINA9910424627903321"]
[null,null,"Titolo",null,"IQB-Bildungstrend 2018 : Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I im zweiten Ländervergleich / / Petra Stanat, Stefan Schipolowski, Nicole Mahler, Sebastian Weirich, Sofie Henschel"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Münster, : Waxmann, 2019"]
[null,null,"ISBN",null,"3-8309-9044-8"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st, New ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (450 p.)"]
[null,null,"Soggetti",null,"Schulleistungsstudie"]
[{"$nulls":4},"PISA"]
[{"$nulls":4},"Disparitäten"]
[{"$nulls":4},"Migrationshintergrund"]
[{"$nulls":4},"Bildungsstandard"]
[{"$nulls":4},"Bildungsstand"]
[{"$nulls":4},"soziale Herkunft"]
[{"$nulls":4},"Mathematische Kompetenz"]
[{"$nulls":4},"Naturwissenschaftliche Kompetenz"]
[{"$nulls":4},"Biologie"]
[{"$nulls":4},"Chemie"]
[{"$nulls":4},"Physik"]
[{"$nulls":4},"Mathematik"]
[{"$nulls":4},"Empirische Bildungsforschung"]
[{"$nulls":4},"Schulpädagogik"]
[{"$nulls":4},"Pädagogische Psychologie"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Im IQB-Bildungstrend 2018 wird über die Ergebnisse des zweiten Ländervergleichs des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen  (IQB) im Fach Mathematik und in den naturwissenschaftlichen Fächern Biologie, Chemie und Physik in der Sekundarstufe I berichtet. In den genannten Fächern werden die Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der 9. Jahrgangsstufe "]
[{"$nulls":4},"untersucht, die im Jahr 2018 erfasst wurden. Neben der Bestandsaufnahme für das Jahr 2018 liegt der Fokus auf Trendanalysen, die zeigen, inwieweit sich das von Neuntklässlerinnen und Neuntklässlern erreichte Kompetenzniveau in den untersuchten Fächern seit dem Jahr 2012 verändert hat. Die Grundlage bilden die für alle Länder verbindlichen Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz, die fächerspezifisch festlegen, welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler bis zu einem bestimmten Punkt in ihrer Schullaufbahn entwickelt haben sollen.  Zusätzlich zu den von Neuntklässlerinnen und Neuntklässlern in den Ländern erreichten Kompetenzen werden in diesem Bericht auch geschlechtsbezogene, soziale und zuwanderungsbezogene Disparitäten analysiert und ebenfalls überprüft, inwieweit sich diese seit dem Jahr 2012 verändert haben. Ergänzend werden Befunde zu motivationalen Merkmalen der Schülerinnen und Schüler, zu Aspekten der Unterrichtsqualität im Fach Mathematik sowie zur Aus- und Fortbildung von Lehrkräften im Fach Mathematik und in den naturwissenschaftlichen Fächern berichtet. Die repräsentative Erhebung für den IQB-Bildungstrend 2018 fand an insgesamt 1462 Schulen in allen 16 Ländern in der Bundesrepublik Deutschland statt.     Das IQB ist eine unabhängige wissenschaftliche Einrichtung der Länder und hat den Auftrag, das Erreichen der von der Kultusministerkonferenz beschlossenen Bildungsstandards zu überprüfen. Die Erhebungen finden im Primarbereich in den Fächern Deutsch und Mathematik in der Regel alle fünf Jahre, in der Sekundarstufe I alternierend in den Fächergruppen Deutsch, Englisch und Französisch einerseits sowie Mathematik, Biologie, Chemie und Physik andererseits alle drei Jahre statt. Mit den IQB-Ländervergleichen, die in den Jahren 2009 (Sekundarstufe I: Deutsch, Englisch, Französisch), 2011 (Primarbereich: Deutsch, Mathematik) und 2012 (Sekundarstufe I: Mathematik, Biologie, Chemie und Physik) durchgeführt wurden, konnte der erste Zyklus der Überprüfungen des Erreichens der Bildungsstandards abgeschlossen werden. Die im zweiten Zyklus in den Jahren 2015 und 2016 durchgeführten IQB-Bildungstrends ermöglichten es, für das Erreichen der Bildungsstandards in den sprachlichen Fächern in der Sekundarstufe I und im Primarbereich Entwicklungstrends zu beschreiben. Mit dem vorliegenden Berichtsband zum IQB-Bildungstrend 2018, der den Abschluss des zweiten Studienzyklus bildet, legt das IQB nun auch für das Fach Mathematik und für die naturwissenschaftlichen Fächer in der 9. Jahrgangsstufe eine Analyse von Veränderungen in zentralen Kompetenzbereichen vor, die in einem Zeitraum von sechs Jahren stattgefunden haben."]