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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910262853003321"]
[null,null,"Titolo",null,"Journal of web librarianship"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"New York, : Haworth Press, ©2007-"]
[{"$nulls":4},"[Philadelphia, PA], : Taylor & Francis"]
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[null,null,null,"Note generali","Refereed/Peer-reviewed"]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910418343703321"]
[null,null,"Autore",null,"Gasser Nathalie <p>Nathalie Gasser, Pädagogische Hochschule Bern, Schweiz </p>"]
[null,null,"Titolo"]
[{"$nulls":4},"Islam, Gender, Intersektionalität : Bildungswege junger Frauen in der Schweiz / Nathalie Gasser"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bielefeld, : transcript Verlag, 2020"]
[null,null,"ISBN",null,"9783732853182"]
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[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (348 pages) : digital, PDF file(s)"]
[null,null,"Collana",null,"Kultur und soziale Praxis"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
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[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","An analysis of the confrontation of young Muslim women with intersectional educational barriers in Switzerland."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Frontmatter    1 Inhalt    5 1 Einleitung    9 2.1 Der Islamdiskurs in der Schweiz und die Differenzkategorie »Muslimin«    17 2.2 Intersektionelle Perspektive in Bezug auf den Zugang zu Bildung    36 2.3 Perspektive der Handlungsfähigkeit innerhalb der intersektionellen Beschränkungen    50 3.1 Musliminnen und Muslime in der Schweiz: ein Überblick    59 3.2 Anknüpfungspunkte: Forschung zu adoleszenten Secondas*os muslimischen Glaubens im Kontext des gesellschaftspolitischen Islamdiskurses in der Schweiz    64 3.3 Schweizerisches Bildungssystem im Kontext von sozialer Ungleichheit    72 4.1 Sample: Forschen zu Musliminnen im Spannungsfeld zwischen »methodological Islamism« und »strategical essentialism«    87 4.2 Zugang zum Feld: Multi-Sited Ethnography    95 4.3 Biografisch-narrative, themenzentrierte Interviews    105 4.4 Codierung und kontinuierliche Auswertung: datengeleitete Theoriebildung nach der Grounded-Theory-Methodologie (GTM) kombiniert mit einer fallzentrierten Perspektive    106 5.1 Typus 1: »Taktik« der kämpferischen Selbstbehauptung als Muslima    115 5.2 Typus 2: »Taktik« des zielstrebigen Aufsteigens    155 5.3 Typus 3: »Taktik« der religiösen Vergemeinschaftung    193 5.4 Typus 4: »Taktik« der widerständigen Mikropraktiken    222 6 Exkurs: Religionsverständnis, religiöse Praxis und religiöse Selbstrepräsentation junger Secondas muslimischen Glaubens im Wandel    251 Vorwort    265 7.1 Religion als Differenzkategorie: Manifestationen der Differenzkategorie »Muslimin« in Bildungsbiografien    271 7.2 Religion als Ressource: Manifestation von religiöser Praxis, religiöser Selbstrepräsentation und religiöser Vergemeinschaftung als Ressource in Bildungsbiografien    290 7.3 Fazit und Ausblick    297 Dank    301 Literaturverzeichnis    305 Transkriptionsregeln Interviews    343"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Wie wirkt sich der aktuelle Islamdiskurs auf Bildungsbiografien junger Secondas aus? Wie beeinflussen unterschiedliche Differenzkategorien wie beispielsweise Gender und Religion die Bildungsbiografien? Und wirken diese Kategorien intersektionell? Nathalie Gasser zeigt auf, wie unterschiedlich junge Secondas aus der Schweiz mit der Herausforderung umgehen, als religiös orientierte muslimische Frauen in einem tendenziell islamkritischen Umfeld bildungsbiografisch zu bestehen. Sie verdeutlicht die bestehenden Bildungsbarrieren samt den unterschiedlichen Taktiken, diese zu umgehen. Auf dieser Grundlage diskutiert sie, inwiefern Religion dabei als intersektionale, interdependente Analysekategorie gefasst werden kann."]
[{"$nulls":4},"»Gasser hat eine wegweisende und wichtige Studie geschrieben, die die sonst oft im Schatten stehenden und vom hegemonialen Islamdiskurs vereinnahmten, jungen Musliminnen ans Licht holt und ihnen eine Stimme gibt.«"]
[{"$nulls":4},"Besprochen in:https://www.frauensolidaritaet.org, 5 (2021)"]