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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA990004853540403321"]
[null,null,"Autore",null,"Urfé, Honoré d' <1567-1625>"]
[null,null,"Titolo",null,"Les amours d'Alcidon : un épisode de l'\"Astrée\" / Honoré d'Urfé ; publié avec une introduction et des notes par Gustave Charlier"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Paris : Bossard, 1920"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"328 p. ; 20 cm"]
[null,null,"Collana",null,"Collection des chefs-d'oeuvre méconnus"]
[null,null,"Disciplina",null,"843.4"]
[null,null,"Locazione",null,"FLFBC"]
[null,null,"Collocazione",null,"843.4 URFE 2"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Francese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910413352203321"]
[null,null,"Titolo",null,"Herausforderung Heterogenität beim Übergang in die Hochschule / / Anke Hanft, Olaf Zawacki-Richter, Willi B. Gierke"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Münster, : Waxmann, 2015"]
[null,null,"ISBN",null,"3-8309-8100-7"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st, New ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (224 p.)"]
[null,null,"Soggetti",null,"Heterogene Studierende"]
[{"$nulls":4},"Homogene Studienstrukturen"]
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[{"$nulls":4},"AnKE-Verfahren"]
[{"$nulls":4},"Bildungsmanagement"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Die tertiäre Bildung in Deutschland ist durch die beiden Säulen der beruflichen Bildung und der Hochschulbildung gekennzeichnet. Die Stärken beider Systeme zu nutzen und in einem wechselseitig durchlässigen System miteinander zu verknüpfen, ist eine der großen Zukunftsherausforderungen des deutschen Bildungssystems. Für Hochschulen bedeutet dies, die Gestaltung der Übergänge in das Hochschulsystem auf eine zunehmend heterogene Studierendenschaft mit unterschiedlichen biographischen und beruflichen Erfahrungen auszurichten.  Bislang war die hochschulpolitische Diskussion darauf konzentriert, lediglich zwischen traditionellen Studierenden mit schulischen Zulassungsvoraussetzungen und nicht-traditionellen Studierenden, die auf anderen Wegen an die Hochschule gelangen, zu unterscheiden. Die wachsende Anzahl der Studierenden, die mit "]
[{"$nulls":4},"beruflichen Erfahrungen, anderen Studienerwartungen und Bildungsbiographien an die Hochschulen gelangen und sich nicht in ein auf vollzeitstudierende Schulabgänger ausgerichtetes System einfügen, wurde in der Diskussion lange vernachlässigt.  Die Beiträge dieses Bandes eröffnen zum einen empirisch basierte neue Einblicke in Situation und Bedürfnisse einer sich ausdifferenzierenden Studierendenschaft. Zum anderen werden – teils bereits implementierte, teils modellhaft erprobte – Konzepte zum Umgang mit Heterogenität in den Bereichen Hochschuldidaktik, Beratung (Blended Counselling), Self-Assessments, Anrechnung von Kompetenzen und Online-Brückenangeboten vorgestellt."]