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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910798622403321"]
[null,null,"Titolo",null,"Aktuelle Pflegethemen lehren : Wissenschaftliche Praxis in der Pflegeausbildung / / herausgegeben von Elisabeth Linseisen und Charlotte Uzarewicz ; mit Beiträgenvon Michael Bossle [and seven others]"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Stuttgart, [Germany] : , : Lucius & Lucius, , 2013"]
[{"$nulls":4},"©2013"]
[null,null,"ISBN",null,"3-11-050948-2"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (164 pages)"]
[null,null,"Collana",null,"Dimensionen Sozialer Arbeit und der Pflege ; ; Band 14"]
[null,null,"Disciplina",null,"610.730711"]
[null,null,"Soggetti",null,"Nursing - Study and teaching"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort / Luger, Anna Maria / Huber, Elisabeth -- Einleitung / Linseisen, Elisabeth / Uzarewicz, Charlotte -- Der Umgang mit Wissen-schaffen - was kann das in der Pflege(ausbildung) bedeuten? / Linseisen, Elisabeth -- Pflegewissenschaftliche Fundierung der Pflegelehre - Herausforderungen an eine fachfundierte Pflegelehre / Eisbernd, Astrid -- Handlungsorientierung: Dreh- und Angelpunkt für die Weiterentwicklung von Unterricht und Schule / Bossle, Michael -- Wissen - Können - Sollen: Ethik in der Pflegebildung als Ethik eines Careberufes. Vorüberlegungen zur Förderung (pflege)ethischer Kompetenz / Giese, Constanze -- Wie kommt das Gefühl in den Kopf? Geschichte(n) zum Thema Verantwortung für die Ethiklehre in der Pflege / Kohlen, Helen -- Phänomenologisches Lehren und Lernen in der Pflege / Uzarewicz, Charlotte -- Auf dem Weg zum Gesund-Sein. Gesundheitsförderung lernen und gesundheitsfördernd lehren / Fröschl, Monika -- Beratung lehren. Grundsätze, Didaktik und Praxis / Hammerschmid, Peter -- Räume zum Lernen - Räume zum Lehren? Über atmosphärische Einflüsse und Gestaltungsmöglichkeiten / Uzarewicz, Charlotte -- Über die Autoren/innen -- Backmatter"]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910372795303321"]
[null,null,"Autore",null,"Friedrichs Werner <p>Werner Friedrichs, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Deutschland </p>"]
[null,null,"Titolo"]
[{"$nulls":4},"Passagen der Pädagogik : Zur Fassung des pädagogischen Moments im Anschluss an Niklas Luhmann und Gilles Deleuze / Werner Friedrichs"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bielefeld, : transcript Verlag, 2015"]
[{"$nulls":4},"2015, c2008"]
[null,null,"ISBN",null,"9783839408469"]
[{"$nulls":4},"3839408466"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (306)"]
[null,null,"Collana",null,"Theorie Bilden"]
[null,null,"Classificazione",null,"DF 3000"]
[null,null,"Disciplina",null,"370.1"]
[null,null,"Soggetti",null,"Systems Theory"]
[{"$nulls":4},"Systemtheorie"]
[{"$nulls":4},"Differenzphilosophie"]
[{"$nulls":4},"Education"]
[{"$nulls":4},"Topologie"]
[{"$nulls":4},"Theory of Education"]
[{"$nulls":4},"Luhmann"]
[{"$nulls":4},"Pedagogy"]
[{"$nulls":4},"Deleuze"]
[{"$nulls":4},"Bildung"]
[{"$nulls":4},"Bildungstheorie"]
[{"$nulls":4},"Pädagogik"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Frontmatter    1 Inhalt    5 Danksagung    7 Einleitung: Vom Ort zur Ordnung der Pädagogik(en)    9 1. Systemtheorie und Pädagogik: fruchtbare Differenz?    25 2. Differenztheorie nach Deleuze    101 3. Systeme:werden - von der repräsentativen Verfasstheit zur unverfügbaren Wirksamkeit    197 Schlussbetrachtung: Passagen der Pädagogik    267 Literatur    277 Backmatter    304"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Diese Studie wirft die Frage auf, inwieweit eine Pädagogik jenseits der Erstarrung in systemischen Strukturen beweglich und systematisch zu denken ist. Dieser paradoxen Ausgangskonstellation kann mit der späten Systemtheorie Luhmanns begegnet werden, die den Versuch unternimmt, eine differentialistische Wende jenseits des klassischen "]
[{"$nulls":4},"Differenzbegriffes voranzutreiben. Die bislang offenen Enden dieses Projekts werden mit Deleuze weiterentwickelt. In einer topologischen Lesart – insbesondere aus dem Blickwinkel einer Topologie der Differenz – kann Pädagogik so als Ausdruckssystem refiguriert werden."]
[{"$nulls":4},"Besprochen in:IASLonline, 6 (2011), Thorsten Sühlsen"]
[{"$nulls":4},"»Werner Friedrichs versucht nicht das Verlangen zu befriedigen, dass Systemtheorie das sei, was womöglich Pädagogen sagen, dass sie sein müsse, nämlich einfach, verständlich und praxistauglich.Gerade deshalb kann das Werk [...] für Pädagogen äußerst befruchtend sein.«"]