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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA990000047230403321"]
[null,null,"Autore",null,"Improta, Gennaro"]
[null,null,"Titolo",null,"Elementi di programmazione dinamica / G. Improta , A. Sforza"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Napoli : C.S.E.I., 1975"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"23 p. : ill. ; 30 cm"]
[null,null,"Disciplina",null,"519.7"]
[null,null,"Locazione",null,"FINBC"]
[null,null,"Collocazione",null,"13 M 37 13"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Italiano"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA9910372794903321"]
[null,null,"Titolo",null,"Bildende Widerstände – widerständige Bildung : Blickwechsel zwischen Pädagogik und Philosophie / Christiane Thompson, Gabriele Weiß"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bielefeld, : transcript Verlag, 2015"]
[{"$nulls":4},"2015, c2008"]
[null,null,"ISBN",null,"3-8394-0859-8"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (228)"]
[null,null,"Collana",null,"Pädagogik"]
[null,null,"Classificazione",null,"DF 3000"]
[null,null,"Soggetti",null,"Bildung"]
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[{"$nulls":4},"Philosophie"]
[{"$nulls":4},"Theory of Education"]
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[{"$nulls":4},"Bildungstheorie"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Frontmatter    1 Inhalt    5 Zur Widerständigkeit des Pädagogischen. Eine Skizze    7 Souveränität und Subjektivität riskieren. Zu aktuellen (Trans-)Formationen von Bildung und Erziehung    21 Self-Confrontations: ,Socrates', Wittgenstein and the Reference to What Cannot be Known    43 Die Grenze des Verstehens. Überlegungen zum Verhältnis von Ironie und Pädagogik    61 Multicultural Education. The Problems of Irreconcilable Differences and Change    79 Über-sich-selbst-siegen und Sein-Leben-ordnen. Pädagogische Anmerkungen zu Macht, Anthropologie und Didaktik in den Geistlichen Übungen von Ignatius von Loyola    99 Experimentelle Erfahrung - eine Alternative zum epistemologischen Repräsentationsmodell. Implikationen für erziehungswissenschaftliche Forschung und Bildungstheorie    121 Ermöglichende und verhindernde Ausdrucksformen von ästhetischen, sprachlichen und wissenschaftlichen Artikulationen    145 Im "]
[{"$nulls":4},"Begriffsgeflecht. Zur Entstehung der Bildungssemantik um 1800 zwischen Selbstorganisation, Leben, Mensch und Markt    165 Kants Theorie der Hochbegabung    187 Deleuze/Guattaris \"Pädagogik des Begriffs\" als bildungsphilosophische Komponente von Erziehungswissenschaft    205 Autorinnen und Autoren    225 Backmatter    228"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Pädagogische Prozesse setzen ihrer Steuerung, Identifizierung sowie sprachlichen Fixierung einen Widerstand entgegen: Über den Zuwachs an Wissen und Kompetenz hinaus sind sie auf die Selbstbestimmung der Subjekte gerichtet. Diese aber stellt die Pädagogik vor zahlreiche Schwierigkeiten: Wie ist die Veränderung des Selbst durch Bildung zu denken? Was bedeuten Singularität und Existenzialität für die Pädagogik?Die Beiträge dieses Bandes verbinden pädagogische und philosophische Reflexionen, um so neue Denkräume angesichts eines widerständigen und nicht-souveränen pädagogischen Sprechens zu erschließen."]
[{"$nulls":4},"»Die Beiträge artikulieren einen Widerstand gegen identifikatorische Wissensakkumulierung und versuchen ein pädagogisches Sprechen zu begründen, das Existentialität als Widerstand begreift. Na endlich sagt das (mal wieder) wer.«"]