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[null,null,"Titolo",null,"Hochschullehre als reflektierte Praxis : Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial / / Tobias Schmohl, Kieu-Anh To"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bielefeld, : wbv Publikation, 2019"]
[null,null,"ISBN",null,"3-7639-6294-8"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
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[null,null,"Nota di contenuto",null,"Tobias Schmohl Vorwort der Reihenherausgebenden  Tobias Schmohl, Kieu-Anh To Einleitung  Claudia Mertens, Fabian Schumacher, Oliver Böhm-Kasper & Melanie Basten  \"To flip or not to flip?\" Empirische Ergebnisse zu den Vor- und Nachteilen des Einsatzes von Inverted Classroom-Konzepten in der Lehre  Dominikus Herzberg Embodied Cognition als Lehrparadigma in der Programmierausbildung   Maik Bäumerich Propädeutisches Seminar in der Rechtswissenschaft. Reflexion von Bewertungs- und Qualitätskriterien rechtswissenschaftlicher Texte durch \"comparative judgement\"   Dennis Schäffer Studierende begleiten Professor*innen - Ausbildungskonzept für studentische E-Learning-Berater*innen   Doris Ternes Videoanalyse - Feedbacktool des Erfahrungslernens   Mary Anne Kyriakou Manipulating light: exploring performative teaching in architectural lighting design stu-dies   Stefan Bochnig, Ulrich Riedl Das \"Synthese-Modul 3 Umwelt und Freiraum\" (9122) im Bachelor-Studiengang Land-schaftsarchitektur   Fabian Deckers Qualität der Lehre verbessern: Einführung des LabWrite-Wikis im Praktikum Werk-stoffkunde  Maria Alejandra Gabriel, Christoph Althaus, Jessica Rubart, Kieu-Anh To Interaktives und kooperatives Lernen mit Multitouch-Anwendungen  Rainer Barnekow, Kieu-Anh To Kreativer Wettbewerb - Ideen aus dem "]
[{"$nulls":4},"gelben Sack  Andreas Falk Blended Learning unter Verwendung des Inverted Classroom Models für die Module in Baumechanik und Baustatik im Fachbereich Bauingenieurwesen   Marcel Brokbartold Von der \"Einbahnstraße\" zum \"interaktiven Hörsaal\": Führen Abstimmungssysteme zu erfolgreicheren e-Klausuren?  Tobias Schmohl Wider die Vulgärdidaktik"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Die Publikation ist ein Austauschformat für Hochschullehrende verschiedener Disziplinen. In dem Sammelband werden Ansätze, Formate und Methoden akademischer Lehre präsentiert, die durch ein aufwendiges didaktisches Mentorat gegangen sind - \"reflektierte Praxis\" der eigenen Didaktik. Die Fallbeispiele sind sowohl Diskussionsbeiträge als auch Lehrbeispiele. Die Reflexion der eigenen Unterrichtsansätze folgt dabei dem Konzept eines Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Die Hochschullehrenden aus unterschiedlichen Fächern suchen Bezüge zur Lehr-Lernforschung sowie zur Bildungstheorie, um ihre eigenen Methoden und Praktiken zu verbessern und zugleich relevante Erkenntnisse öffentlich mitzuteilen.   Der Band bildet den Auftakt zur Reihe \"TeachingXchange\", die von Tobias Schmohl und Dennis Schäffer (TH Ostwestfalen-Lippe) herausgegeben wird."]