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[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA990003022580403321"]
[null,null,"Autore",null,"Boness, A. James"]
[null,null,"Titolo",null,"Capital budgeting : the public and private sectors / A. James Boness"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"London : Longman, 1972"]
[null,null,"ISBN",null,"0-582-44544-2"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"190 p. ; 23 cm"]
[null,null,"Locazione",null,"SES"]
[null,null,"Collocazione",null,"L/3.2 BON"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Inglese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,"2.","Record Nr.",null,"UNINA990006202200403321"]
[null,null,"Autore",null,"Bendheim, Erich"]
[null,null,"Titolo",null,"Das Deutsche Devisenrecht und die Schweiz : inaugural-dissertation... / Erich Bendheim"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bern : Stampfli & Cie, 1936"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"207 p. ; 24 cm"]
[null,null,"Disciplina",null,"346.0843"]
[null,null,"Locazione",null,"FGBC"]
[null,null,"Collocazione",null,"DISSERT. B I 128"]
[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Non definito"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
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[null,"3.","Record Nr.",null,"UNINA9910283541303321"]
[null,null,"Autore",null,"Dufour-Maître Myriam"]
[null,null,"Titolo",null,"Thomas Corneille (1625-1709) : Une dramaturgie virtuose / / Myriam Dufour-Maître"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Mont-Saint-Aignan, : Presses universitaires de Rouen et du Havre, 2018"]
[null,null,"ISBN",null,"979-1-02-401051-9"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (378 p.)"]
[null,null,"Soggetti",null,"Literature"]
[{"$nulls":4},"littérature française"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Francese"]
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[null,null,null,"Sommario/riassunto","Thomas Corneille (1625-1709), naguère éternel « cadet » du « grand Corneille », mérite qu'on redécouvre son prolifique théâtre, qui compta parmi les plus grands succès du XVIIe siècle. Touchant à tous les genres dramatiques anciens ou nouveaux et acheminant le théâtre vers le spectacle total, Thomas Corneille veut avant tout éblouir et enchanter un public dont il étudie sans relâche le goût et l'évolution. Sa dramaturgie repose sur l'art de la surprise, mobilise la connivence galante et enjouée, le jeu des dissonances, jusqu'à l'ironisation légère de l'univers tragique. À hauteur d'homme, un regard sans acidité ouvre vers la promotion optimiste et sensible du sujet individuel, accueilli dans sa complexité. Rarement joué, le théâtre de Thomas Corneille nous invite à questionner les hiérarchies littéraires ainsi que la capacité d'une œuvre qui ne fut jamais « classique » à être ré-adressée à notre temps."]
[null,"4.","Record Nr.",null,"UNINA9910634099103321"]
[null,null,"Autore",null,"Arrous Bernat"]
[null,null,"Titolo",null,"L’éducation au patrimoine : De la recherche scientifique aux pratiques pédagogiques / Véronique Castagnet-Lars"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Villeneuve d'Ascq, : Presses universitaires du Septentrion, 2021"]
[null,null,"ISBN",null,"2-7574-1830-0"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (404 p.)"]
[null,null,"Soggetti",null,"Education"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Francese"]
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[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Œuvrer pour la promotion de l’éducation au patrimoine c’est s’inscrire dans un dialogue entre pédagogues, professionnels de la Culture et chercheurs, à partir des différents dispositifs possibles à l’École, de la maternelle à l’université. L’importance de cette démarche volontairement multidisciplinaire est soulignée, régulièrement, et avec force, par les autorités de tutelle, tant dans le monde de l’Éducation que celui de la Culture. Déclarer cette « éducation à … » comme « acte d’enseignement » en 2009 contribue, d’une part, à une reconnaissance des différentes actions éducatives menées depuis plusieurs décennies dans les institutions culturelles, et d’autre part à un encouragement en faveur de ces pratiques pédagogiques innovantes et de leur diffusion àl’École. Interroger l’éducation au patrimoine sous l’angle de la transmission des savoirs, du développement des apprentissages et de l’"]
[{"$nulls":4},"acquisition des connaissances par les élèves, nécessite de faire dialoguer trois professionnels : le pédagogue, le conservateur, le chercheur, sans clivage disciplinaire. Le croisement des regards et des objectifs aboutit àune relecture de l’enseignement à dimension patrimoniale, soit dans un contexte scolaire, soit dans un contexte muséal."]