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{"sheet":"report2","index":0,"n_rows":42,"n_cols":5,"rows_kept":42,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,2,0,3],[0,4,0,5],[1,2,1,3],[1,4,1,5],[2,2,2,3],[3,4,3,5],[4,2,4,3],[6,2,6,3],[8,2,8,3],[9,2,9,3],[10,2,10,3],[11,2,11,3],[12,2,12,3],[13,2,13,3],[30,2,30,3],[31,2,31,3],[35,2,35,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910265141803321"]
[null,null,"Autore",null,"Trumann Jana <p>Jana Trumann, Universität Duisburg-Essen, Deutschland </p>"]
[null,null,"Titolo"]
[{"$nulls":4},"Lernen in Bewegung(en) : Politische Partizipation und Bildung in Bürgerinitiativen / Jana Trumann"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Bielefeld, : transcript Verlag, 2014"]
[{"$nulls":4},"2014, c2013"]
[null,null,"ISBN",null,"9783839422670"]
[{"$nulls":4},"3839422671"]
[null,null,"Edizione",null,"[1st ed.]"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (299 p.)"]
[null,null,"Collana",null,"Edition Politik"]
[null,null,"Classificazione",null,"MB 2550"]
[null,null,"Disciplina",null,"306.20943"]
[null,null,"Soggetti",null,"Erwachsenenbildung"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Tedesco"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,null,"Note generali","Description based upon print version of record."]
[null,null,null,"Nota di bibliografia","Includes bibliographical references."]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"1 Inhalt    5 Vorwort    7 1. Einleitung    9 2. Politische Partizipation und die Rolle politischer Bildung    15 3. Warum sind Bürgerinitiativen als politischer Lern- und Handlungsraum interessant?    59 4. Empirische Studien zu Lernprozessen im Kontext sozialer Bewegungen und bürgerschaftlichen Engagements    69 5. Lerntheoretische "]
[{"$nulls":4},"Überlegungen    95 6. Der Lern-Handlungsraum Bürgerinitiative in der empirischen Analyse - Forschungsdesign    121 7. Beobachtungsprotokolle und Gruppengespräche in der Auswertung    143 8. Der Lern-Handlungsraum Bürgerinitiative - Ergebnisse der empirischen Analyse    149 9. Bürgerinitiativen als Ort politischer Partizipation und Bildung    253 10. Perspektive: Eigener Anfang!    271 11. Abbildungen und Tabellen    275 12. Literatur    277 13. Anhang    293     297"]
[null,null,null,"Sommario/riassunto","Prominente Beispiele des »Aufbegehrens« gegenüber politischen Entscheidungen, wie etwa jüngst »Stuttgart 21«, haben die Frage politischer Partizipation verstärkt in die öffentliche Diskussion gerückt. Seitens der Politiker wird eine stärkere Beteiligung der Bevölkerung meist mit der Begründung mangelnder politischer Kompetenz abgelehnt. Jana Trumann geht dieser Unterstellung nach, indem sie politische Lern-Handlungspraxen am Beispiel von Bürgerinitiativen aufgreift und aus subjektwissenschaftlicher Perspektive lerntheoretisch analysiert. Das Buch stellt einen vielschichtigen politischen Lern-Handlungsraum vor, der wichtige Aspekte für die bildungs- und politikwissenschaftliche Diskussion liefert."]
[{"$nulls":4},"»Allen politischen Bildner/innen, die politische Bildung subjektorientiert neu denken wollen, kann die Lektüre [...] sehr empfohlen werden.«"]
[{"$nulls":4},"Besprochen in:www.socialnet.de, 3 (2013), Jos Schnurerpw-portal.de, 4 (2013), Stefan Müllerwww.maecenata,eu, 2 (2013)Begegnungszentrum für aktive Gewaltlosigkeit, 150. Rundbrief 38/1 (2014)Das Argument, 308 (2014), Wilhelm FillaWeiterbildung, 5 (2014)"]
[{"$nulls":4},"»Hier liegt eine Pionierarbeit vor, die die Forschung zu informellem Lernen im Bereich der politischen Bildung voranbringt und viele theoretische und empirische Anregungen für weitere Forschungen enthält.«"]
[{"$nulls":4},"»Eine Ermutigung, auch Schule anders zu denken.«"]