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{"sheet":"report2","index":0,"n_rows":15,"n_cols":5,"rows_kept":15,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,2,0,3],[0,4,0,5],[1,2,1,3],[1,4,1,5],[2,2,2,3],[2,4,2,5],[3,2,3,3],[4,2,4,3],[5,2,5,3],[6,2,6,3],[7,2,7,3],[8,2,8,3],[10,2,10,3],[11,2,11,3],[13,2,13,3]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[null,"1.","Record Nr.",null,"UNINA9910132122703321"]
[null,null,"Autore",null,"Piotte Jean-Marc"]
[null,null,"Titolo",null,"Le syndicalisme de combat / / Jean-Marc Piotte"]
[null,null,"Pubbl/distr/stampa",null,"Chicoutimi : , : J.-M. Tremblay, , 2003"]
[null,null,"ISBN",null,"1-55442-883-1"]
[null,null,"Descrizione fisica",null,"1 online resource (19 pages)"]
[null,null,"Collana",null,"Classiques des sciences sociales"]
[null,null,"Disciplina",null,"331.88"]
[null,null,"Soggetti",null,"Labor unions"]
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[null,null,"Lingua di pubblicazione",null,"Francese"]
[null,null,"Formato",null,"Materiale a stampa"]
[null,null,null,"Livello bibliografico","Monografia"]
[null,null,"Nota di contenuto",null,"Chapitre 1. Rapport du président sortant à l'assemblée générale du S.P.U.Q. -- 1. Une première convention -- 2. Nos représentants -- ... pour l'application de la convention -- ...  dans les organismes administratifs -- ...dans les organismes syndicaux -- 3. Le fonctionnement de notre syndicat -- 4. Un travail à continuer -- ...  au niveau de la convention -- ...  au niveau d'une politique d'enseignement et de recherche -- ... au niveau du front commun -- Chapitre 2. La démocratie syndicale -- A. La solution socialiste -- B. Objectif à moyen terme -- C. Objectif à court terme -- Chapitre 3. Syndicalisme de boutique, d'affaire et de combat -- A. L'idéologie -- B. Les objectifs -- C. Les moyens -- D. L'organisation -- Schéma des idéologies syndicales -- Chapitre 4. Objectifs et méthode -- Chapitre 5. La lutte syndicale -- A.Postulats -- B. Structure et fonctionnement -- C. L'orientation idéologique -- D. Une politique d'enseignement -- Chapitre 6. Questionnaire -- A. Structure et fonctionnement du syndicat -- B. Idéologie syndicale et politique -- C. Rapports avec les patrons : -- D. Rapports avec les salariés -- E. Une politique d'enseignement -- Chapitre 7. Le syndicalisme au Québec depuis 1960 -- A. La fin de la Révolution tranquille -- B. De 1960 à l'adoption du Code du Travail -- C. La première ronde de négociations : 1964-1967 -- D. L'unité intersyndicale -- E. La deuxième ronde de négociations (1968-1970) -- F. Vers la troisième ronde de négociations -- Chapitre 8. Pourquoi la Commission Cliche -- A. Les dirigeants et l'appareil syndical -- B. La C.S.N. et le pluralisme syndical -- C. La F.T.Q. et le monopole syndical -- D. L'isolement de la F.T.Q, construction -- Chapitre 9. Pour qui la Commission Cliche -- A. La loi, c'est la loi -- B. La neutralité de l'État "]
[{"$nulls":4},"-- C. La tutelle étatique -- D. L'unité patronale -- E. Les recommandations pieuses -- F. En bref -- Chapitre 10. Un labor boss -- A. Un syndicalisme d'affaires -- B. La solution politique -- C. Le marxisme -- D. Un objet d'étude -- Chapitre 11. Les enjeux du Front commun -- A. L'intervention de l'État fédéral -- B. Division, répression et manipulation -- C. Un Front commun aguerri -- D. Les enjeux -- Chapitre 12. Une lutte acharnée -- A. Le parti pris de l'État -- B. La riposte des travailleurs -- C. Division et répression -- D. Les issues du conflit -- Chapitre 13. Demain ne sera plus jamais pareil -- A. L'alternative -- B. Le changement -- C. Démocratie ou absolutisme -- Chapitre 14. La très longue et dure grève à l'UQAM -- Chapitre 15. Postface -- Annexes -- Annexe 1. La lutte étudiante -- 1. Le système d'enseignement -- La révolution tranquille -- 2. La crise du système scolaire -- Crise idéologique -- 3. Les contradictions de la condition étudiante -- 4. Bilan des luttes étudiantes -- 5. Des perspectives d'action -- Annexe 2. Le système scolaire en question -- 1. La réforme scolaire -- A. Les causes de la transformation du réseau scolaire -- B. La démocratisation scolaire -- C. La polyvalence -- D. L'éducation des adultes -- E. Une idéologie centrée sur l'étudiant -- F. La participation -- G. Le développement économique du Québec -- 2. Des luttes à mener -- A. La gratuité scolaire -- B. La polyvalence -- C. Les Conseils d'Administration des CEGEPs -- D. L'éducation des adultes -- E. La qualité de l'enseignement -- F. La langue -- G. Le financement de l'éducation -- 3. Schéma de la pyramide scolaire."]