LEADER 01001nam a2200253 i 4500 001 991003623129707536 005 20020503201932.0 008 991125s1998 it ||| | ita 035 $ab10533072-39ule_inst 035 $aEXGIL124135$9ExL 040 $aBiblioteca Interfacoltà$bita 100 1 $aManna, Filippo$0453089 245 13$aLe navigazioni dell'era pioneristica /$cFilippo Manna e Raffaele Toscano 260 $a[Napoli] :$bAccademia Pontaniana,$c1998 300 $a79 p. :$bill. ;$c24 cm. 490 0 $aQuaderni dell'Accademia Pontaniana ;$v24 650 4$aNavigazione 700 1 $aToscano, Raffaele$eauthor$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$0334011 907 $a.b10533072$b21-02-17$c27-06-02 912 $a991003623129707536 945 $aLE002 Coll. 20. 14$g1$iLE002-25824N$lle002$o-$pE0.00$q-$rl$s- $t0$u0$v0$w0$x0$y.i1061221x$z27-06-02 996 $aNavigazioni dell'era pioneristica$91132156 997 $aUNISALENTO 998 $ale002$b01-01-99$cm$da $e-$fita$git $h3$i1 LEADER 02512nam 2200445 450 001 9910822447603321 005 20230803043533.0 010 $a3-8325-9611-9 035 $a(CKB)4340000000242982 035 $a(MiAaPQ)EBC5223955 035 $a(Au-PeEL)EBL5223955 035 $a(CaPaEBR)ebr11539662 035 $a(OCoLC)1021804049 035 $a58a1c684-4140-43e4-9ac8-3edeb0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994340000000242982 100 $a20180530d2013 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aKonzeptwandelprozesse im Anfangsunterricht Chemie $eEine quasiexperimentelle La?ngsschnittstudie /$fBarbara Hank 210 1$aBerlin :$cLogos Berlin,$d2013. 215 $a1 online resource (250 pages) $cillustrations 225 0 $aStudien zum Physik- und Chemielernen ;$vBand 155 300 $aPublicationDate: 20131125 311 $a3-8325-3519-5 320 $aIncludes bibliographical references. 330 $aLong description: Zahlreiche Studien zum Lernen in den Naturwissenschaften konnten zeigen, dass Schwierigkeiten der Lernenden in vielen Fällen auf vorunterrichtliche Vorstellungen zurückzuführen sind. Diese Konzepte sind häufig inkonsistent und können nicht sinnvoll mit den wissenschaftlichen Vorstellungen, die im Unterricht vermittelt werden sollen, in Verbindung gebracht werden. Die vorliegende Studie untersucht die Entwicklung der Vorstellungen zum Verbrennungsprozess längsschnittlich und überprüft darüber hinaus mittels eines quasiexperimentellen Designs, ob die Unterrichtskonzeption 'Chemie im Kontext' (CHiK) die Entwicklung von Fehlkonzepten hin zu wissenschaftlichen Konzepten unterstützen kann. Für die Studie wurden mehr als 900 Schülerinnen und Schüler in 37 Klassen im ersten Unterrichtsjahr Chemie zu drei Messzeitpunkten schriftlich befragt. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass Konzeptwandelprozesse im Unterricht stattfinden, jedoch häufig unvollständig bleiben. Die Schülerinnen und Schüler, die nach ChiK unterrichtet wurden, zeigten im Vergleich signifikant bessere Ergebnisse. 606 $aLongitudinal method 615 0$aLongitudinal method. 676 $a001.433 700 $aHank$b Barbara$01680827 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910822447603321 996 $aKonzeptwandelprozesse im Anfangsunterricht Chemie$94049812 997 $aUNINA