LEADER 01316nam a2200301 i 4500 001 991003378699707536 005 20020509121135.0 008 001214s1999 us ||| | eng 020 $a0160500850 035 $ab11152771-39ule_inst 035 $aPARLA180674$9ExL 040 $aDip.to Scienze Storiche Fil. e Geogr.$bita 110 2 $aDepartment of State, United States of America$0451780 245 10$aIran /$c[Department of State, United States of America] ; editor Nina D. Howland ; general editor David S. Patterson 260 $aWashington :$bUnited States Government Printing Office,$c1999 300 $axxviii, 592 p. ;$c24 cm. 490 0 $aForeign relations of the United States, 1964-1968 ;$v22 650 4$aIran$zStati Uniti d'America$xRelazioni estere$y1964-1968 650 4$aStati Uniti d'America$xRelazioni estere$y1964-1968 650 4$aStati Uniti d'America$xRelazioni estere - Iran$y1964-1968 700 1 $aHowland, Nina Davis 700 1 $aPatterson, David S. 907 $a.b11152771$b23-02-17$c28-06-02 912 $a991003378699707536 945 $aLE009 Enc. Amer. 6/22 Sala Fonti e documenti$g1$i2009000045774$lle009$o-$pE0.00$q-$rn$so $t0$u0$v0$w0$x0$y.i11294589$z28-06-02 996 $aIran$9872975 997 $aUNISALENTO 998 $ale009$b01-01-00$cm$da $e-$feng$gus $h0$i1 LEADER 02887 am 2200481 n 450 001 9910516000203321 005 20211013 010 $a979-1-02-401637-5 024 7 $a10.4000/books.purh.14865 035 $a(CKB)5140000000026217 035 $a(FrMaCLE)OB-purh-14865 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/86825 035 $a(PPN)259402354 035 $a(EXLCZ)995140000000026217 100 $a20211207j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aDes idées à la réforme $eJean Zay et l?expérience des classes d?orientation (1937-1939) /$fJean-Yves Seguy 210 $aMont-Saint-Aignan $cPresses universitaires de Rouen et du Havre$d2021 215 $a1 online resource (308 p.) 225 1 $aPenser les valeurs en éducation et en formation 311 $a979-1-02-401245-2 330 $aComment l?école évolue-t-elle, et quels sont les facteurs qui contribuent à sa transformation ? À première vue, les réformes scolaires apparaissent comme de puissants outils de changement. Mais qu?en est-il réellement ? Comment les idées et valeurs sont-elles portées par les groupes de pensée et d?action que sont les syndicats, les organisations politiques, les mouvements pédagogiques, les associations de parents ou certaines personnalités de référence ? Comment ces idées et valeurs se transforment-elles au contact de la réalité des mises en projet, et comment ces projets deviennent-ils réformes ? Comment se construisent des alliances de circonstance au gré des rencontres et des convergences partielles d?idées, fondant des mouvements d?opposition ou d?adhésion aux réformes ? C?est à l?ensemble de ces questions que cet ouvrage se propose de répondre en s?intéressant précisément à une réforme particulière, celle des classes d?orientation portée par le ministre de l?Éducation nationale Jean Zay, entre 1937 et 1939. Le livre propose une étude systématique inédite de l?expérience des classes d?orientation qui ont été, malgré leur échec apparent, porteuses de promesses de rénovation pédagogique ayant influencé les réformes ultérieures, et au-delà une réflexion synthétique, et à portée modélisatrice, sur le processus conduisant à la réforme et au changement scolaire. 606 $aEducation 606 $aévolution 606 $aécole 606 $aréforme 610 $aévolution 610 $aécole 610 $aréforme 615 4$aEducation 615 4$aévolution 615 4$aécole 615 4$aréforme 700 $aSeguy$b Jean-Yves$01295373 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910516000203321 996 $aDes idées à la réforme$93023413 997 $aUNINA