LEADER 01149nam a2200265 i 4500 001 991002063209707536 005 20020508185837.0 008 960614s1981 it ||| | ita 035 $ab10953735-39ule_inst 035 $aPARLA153828$9ExL 040 $aDip.to scienze storiche$bita 082 04$a331.88 100 1 $aFantozzi, Pietro$0133987 245 10$aAssociazionismo contadino e assetto economico-agrario nel Mezzogiorno, 1900-1910 /$cPietro Fantozzi 260 $aVenezia :$bMarsilio,$c1981 300 $a191 p. ;$c21 cm. 490 0 $aBiblioteca Marsilio.$pSociologia ;$v24 650 4$aMovimento contadino$zItalia meridionale$y1900-1910 907 $a.b10953735$b23-02-17$c28-06-02 912 $a991002063209707536 945 $aLE023 331.88 FAN 1 1 $g1$i2023000150856$lle023$o-$pE0.00$q-$rn$so $t0$u0$v0$w0$x0$y.i11061698$z28-06-02 945 $aLE009 STOR.88.5-34bis$g1$i2009000026407$lle009$o-$pE0.00$q-$rl$s- $t0$u2$v1$w2$x0$y.i11061686$z28-06-02 996 $aAssociazionismo contadino e assetto economico-agrario nel Mezzogiorno$9495228 997 $aUNISALENTO 998 $ale023$ale009$b01-01-96$cm$da $e-$fita$git $h0$i2 LEADER 01000nam a22002531i 4500 001 991003188419707536 005 20250708194046.0 008 030925s1929 it er 001|p ita d 035 $ab12392030-39ule_inst 035 $aARCHE-043956$9ExL 040 $aBibl. Interfacoltà T. Pellegrino$bita$cA.t.i. Arché s.c.r.l. Pandora Sicilia s.r.l.$dSocioculturale Scs 041 0 $aita 082 04$a851$223. 100 1 $aSùrico, Filippo$0453180 245 10$aGraffi e sorrisi di Lucilio :$bsatire letterarie, epigrammi, nugae /$cFilippo Surico 260 $aRoma :$bLe lettere,$c1929 300 $aXXIII, 213 p. ;$c18 cm 907 $a.b12392030$b02-04-14$c08-10-03 912 $a991003188419707536 945 $aLE002 808.87 SUR (Fondo Guerrieri) 945 $aLE002 It. II L 7 (Fondo Guerrieri)$g1$i2002000155726$lle002$o-$pE0.00$q-$rn$so$t0$u0$v0$w0$x0$y.i12799622$z08-10-03 996 $aGraffi e sorrisi di Lucilio$9168218 997 $aUNISALENTO 998 $ale002$b08-10-03$cm$da$e-$fita$git$h0$i1 LEADER 07018oam 2200709 c 450 001 9910309735003321 005 20251202090341.0 010 $a9783863882297 010 $a3863882296 024 7 $a10.3224/86388050 035 $a(CKB)4330000000532468 035 $a(OAPEN)1004425 035 $a(WaSeSS)IndRDA00125449 035 $a(Budrich UniPress)9783863882297 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/37104 035 $a(MiAaPQ)EBC30196550 035 $a(Au-PeEL)EBL30196550 035 $a(ScCtBLL)0928160d-c845-44b5-badc-241dc117a594 035 $a(OCoLC)1100491514 035 $a(Perlego)2698551 035 $a(OCoLC)1287286501 035 $a(EXLCZ)994330000000532468 100 $a20251202d2014 uy 0 101 0 $ager 135 $auuuuu---auuuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aSegmentierte Ausbildungsmärkte $eBerufliche Chancen von Hauptschülerinnen und Hauptschülern im Wandel /$fPaula Protsch 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cBudrich UniPress$d2014 215 $a1 online resource (244) 311 08$a9783863880507 311 08$a3863880501 327 $aIntro -- Segmentierte Ausbildungsmärkte -- Inhaltsverzeichnis -- Danksagung -- 1 Einleitung -- 2 Das berufliche System der Erstausbildung -- 2.1 Die drei Sektoren des Ausbildungssystems heute -- 2.2 Institutionelle Entwicklungen sowie wirtschaftliche und gesellschaftliche Bedingungen des Ausbildungsmarkts seit 1950 -- 2.2.1 Akteure und rechtliche Regulierung des dualen Systems -- 2.2.2 Gesellschaftliche und wirtschaftliche Bedingungen beimÜbergang von der Schule in das Ausbildungssystem -- 2.3 Aktuelle Herausforderungen -- 3 Stand der Forschung -- 3.1 Zugang zum vollqualifizierenden Ausbildungsmarkt -- 3.2 Berufsspezifische Ausbildungschancen -- 3.3 Upskilling-Prozesse und Upgrading-Prozesse? -- 3.4 Rekrutierungs- und Auswahlprozesse auf demAusbildungsmarkt -- 3.5 Schlussfolgerungen -- 4 Theoretische Überlegungen: Berufsspezifische Ausbildungschancen im Wandel -- 4.1 Warteschlangenmodell und Verdrängungsthese -- 4.2 Alternative Thesen: Diskriminierung in Verbindung miteinem Upskilling der beruflichen Anforderungen undDiskreditierung -- 4.3 Bildung als soziale Norm: Definition vonWissensstandards und Verhaltensregeln für RekrutierungsundAuswahlsituationen -- 4.4Verdrängung, Diskriminierung und Diskreditierung ineiner Bewerberschlange? -- 4.5 Soziale Schließung in einem segmentiertenAusbildungsmarkt -- 4.5.1 Segmentspezifische Upskilling- und Upgrading-Strategienberuflicher Gatekeeper und ihre Legitimationsbasis -- 4.5.2 Ungleiche Such- und Rekrutierungsprozesse -- 4.6 Hypothesen -- 5 Anlage der Untersuchung -- 6 Empirische Analyse I: Berufliche Chancen im Wandel - Höhere Anforderungen und erschwerter Zugang zu Ausbildung? -- 6.1 Quantitative Analyse der segmentspezifischen Ausbildungschancen -- 6.1.1 Datenbasis: Lebensverlaufsstudien und ALWA-Befragung -- 6.1.2 Methodisches Vorgehen -- 6.1.3 Definitionen der Variablen -- 6.1.4 Ergebnisse. 327 $a6.2 Qualitative Analyse: Upskilling in der beruflichen Ausbildung? -- 6.2.1 Methodisches Vorgehen: Inhaltsanalyse zur kognitivenKomplexität der Lernziele in Ausbildungsordnungen dualerAusbildungsberufe -- 6.2.2 Klassifikationssystem für die Analyse der kognitivenKomplexität -- 6.2.3 Fallauswahl -- 6.2.4 Ergebnisse -- 6.3 Zusammenfassung und Schlussfolgerung -- 7 Empirische Analyse II: Ungleiche Mechanismendes Zugangs in einem segmentierten Ausbildungsmarkt -- 7.1 Datenbasis SOEP und Analysemethode -- 7.2 Definition des Untersuchungssamples und der Variablen -- 7.3 Ungleiche Übergangschancen von Haupt- und Realschüler/innen -- 7.4 Intra-bildungsgruppenspezifische Effekte auf die Übergangswahrscheinlichkeit -- 7.5 Zusammenfassung der Befunde des Intra- und Inter-Bildungsgruppenvergleichs -- 8 Empirische Analyse III: Rekrutierungs- und Auswahlverfahren von Betrieben auf dem Ausbildungsmarkt -- 8.1 Methodisches Vorgehen - Inhaltsanalyse von Experteninterviews -- 8.2 Untersuchungssample und Spezifikation der betrachteten Ausbildungsmarktsegmente -- 8.3 Ergebnisse -- 8.3.1 Skizzierung der Rekrutierungssituation -- 8.3.2 Aufbau und Ablauf der mehrstufigen Auswahlverfahren -- 8.3.3 Vorstufe: Steuerung des Bewerbungseingangs als Teil der Rekrutierungsstrategie -- 8.3.4 Erste Stufe: Auswahl anhand der schriftlichen Bewerbungsunterlagen -- 8.3.5 Zweite Stufe: Einstellungstests -- 8.3.6 Dritte Stufe: Vorstellungsgespräche und Gruppenauswahlverfahren -- 8.4 Interpretation der Ergebnisse: Auswahlverfahren als einSystem von Filtern -- 8.5 Schlussfolgerungen -- 9 Fazit -- Literaturverzeichnis -- Anhang 1: Tabellen -- Anhang 2: Leitfäden. 330 $aWhy have the training opportunities for students of the German Hauptschule - the secondary school with the lowest level of graduation possible in Germany - changed since the 1950s? The author does not focus the explanation on young people, to whom deficits are often ascribed. Instead, she examines the role of employers in the segmentation of the training market and the increasing restriction of career opportunities. Dem viel gelobten deutschen Ausbildungssystem ist die Passgenauigkeit abhanden gekommen. Viele Lehrstellen bleiben offen, ein drohender Fachkräftemangel wird angemahnt. Warum haben Hauptschülerinnen und Hauptschüler heute nur geringe Chancen auf dem Ausbildungsmarkt, obwohl ihnen doch die demografische Entwicklung zugutekommen müsste? Die Autorin wendet soziologische und ökonomische Theorieansätze auf den Wandel beruflicher Chancen an, entwickelt diese weiter und prüft sie mittels eines Mixed-Method-Designs. Analysen quantitativer Längsschnittdaten werden ins Verhältnis zu qualitativen Auswertungen von Ausbildungsordnungen sowie Experteninterviews mit Personalverantwortlichen gesetzt. 330 1 $a...Die Autorin setzt den Fokus der Erklärungen nicht auf die Jugendlichen, denen häufig Defizite zugeschrieben werden. Stattdessen beleuchtet sie die Rolle der Arbeitgeberseite bei der Segmentierung des Ausbildungsmarktes und der zunehmenden Einschränkung der beruflichen Chancen. AOL-Bücherbrief 33/2014 606 $aAusbildungsmarkt 606 $aTraining market 606 $asocial inequality 606 $asoziale Ungleichheit 606 $aberufliche Bildung 606 $avocational training 606 $aHauptschule 606 $asecondary schooling 615 4$aAusbildungsmarkt 615 4$aTraining market 615 4$asocial inequality 615 4$asoziale Ungleichheit 615 4$aberufliche Bildung 615 4$avocational training 615 4$aHauptschule 615 4$asecondary schooling 676 $a331.120941 700 $aProtsch$b Paula$4aut$0990006 801 0$bWaSeSS 801 1$bWaSeSS 906 $aBOOK 912 $a9910309735003321 996 $aSegmentierte Ausbildungsma?rkte$92264398 997 $aUNINA