LEADER 01214cam a2200289 i 4500 001 991002028029707536 008 061220s1998 it 000 0 ita d 020 $a8887027145 035 $ab1346484x-39ule_inst 040 $aBiblioteca Interfacoltà$bita 082 4$a018.131 110 2 $aBiblioteca capitolare $0612240 245 12$aI codici della Biblioteca capitolare di Cividale del Friuli /$ca cura di Cesare Scalon e Laura Pani 260 $aFirenze :$bSISMEL, Edizioni del Galluzzo,$c1998 300 $aXXIX, 460 p., 160, [16] p. di tav. :$bill., facs. ;$c30 cm 440 0$aBiblioteche e archivi ;$v1 500 $aTitoli abbreviati e sigle: p. XI-XXIX. 650 4$aManoscritti$xCataloghi 650 4$aCividale del Friuli$xBiblioteca Capitolare$xCataloghi 700 1 $aScalon, Cesare 700 1 $aPani, Laura 907 $a.b1346484x$b02-04-14$c20-12-06 912 $a991002028029707536 945 $aLE002 SB 018.131 IT UD$cv. 1$g1$i2002000600271$lle002$op$pE160.00$q-$rn$so $t0$u0$v0$w0$x0$y.i1433947x$z03-01-07 996 $aCodici della Biblioteca capitolare di Cividale del Friuli$91094997 997 $aUNISALENTO 998 $ale002$b20-12-06$cm$da $e-$fita$git $h2$i0 LEADER 02773nam 2200337z- 450 001 9910387950403321 005 20210211 035 $a(CKB)4100000010014004 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/55888 035 $a(PPN)241685796 035 $a(oapen)doab55888 035 $a(EXLCZ)994100000010014004 100 $a20202102d2009 |y 0 101 0 $aita 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aLa pedagogia teatrale : La voce della tradizione e il teatro contemporaneo 210 $cEditore XY.IT$d2009 215 $a1 online resource 311 08$a88-903732-4-5 330 $aEsiste un teatro che viene prima del dramma,ma non è un edificio di pietre e di mattoni.È l'edificio costituito dal corpo dell'attore.Gordon Craig. Andare alla ricerca delle radici dell'Educazione alla Teatralità significa ritornare indietro nel tempo fino agli inizi del Novecento e rispolverare tutti i profondi cambiamenti che hanno caratterizzato il teatro di questo secolo. Il laboratorio teatrale, infatti, nasce da qui, da un'azione teatrale che prende le distanze dal suo stesso mondo in cui non si riconosce più. Essa cerca un rinnovamento che porti a stravolgere il teatro divistico centrato sulla recitazione enfatica dell'attore e che liberi, al tempo stesso, il teatro dalla schiavitù in cui si è visto costretto dalla metà dell'Ottocento in poi. Si cerca un'azione, quindi, che sia in grado di restituire al teatro quella dignità che gli è stata tolta nel momento in cui è stato assoggettato ai vincoli della produzione e che ricostruisca uno stretto legame con la società dalla quale ormai da tempo l'uomo si era allontanato. Il Novecento rappresenta tutto questo e lo fa attraverso nuovi percorsi che cercano di ridare senso ad un mondo divenuto ormai sterile e di riportare al centro ciò che veramente è importante e arricchisce di significato il teatro. L'attore-persona si riscopre in quanto uomo con tutta la consapevolezza del suo essere e del suo esprimere e attraverso questo percorso ritrova senso anche la relazione con gli altri compagni e con gli spettatori. Tutti questi cambiamenti, naturalmente, non sono avvenuti da soli, ma hanno avuto alla base grandi personaggi che sono stati capaci di fermarsi e guardare con occhio critico ciò che stava avvenendo e da lì partire, in controcorrente, per cercare nuove strade da percorrere. 610 $aeducation 610 $atheater 610 $atheatricality 700 $aGaetano Oliva$4auth$01290963 906 $aBOOK 912 $a9910387950403321 996 $aLa pedagogia teatrale : La voce della tradizione e il teatro contemporaneo$93021698 997 $aUNINA