LEADER 02057nam a2200337 i 4500 001 991001425859707536 008 020 $a8840005358 035 $ab13370637-39ule_inst 040 $aDip.to di Studi Storici$bita 082 04$a303.482 245 03$aLe multiculturalisme et l'histoire des relations internationales du 18, siecle a nos jours =$bMulticulturalism and the history of international relations from the 18th century up to present /$cPierre Savard, Brunello Vigezzi ; Commission d'Histoires des relations International Commission of history of International relations ; editorial staff Luisa Azzolini, Maria Matilde Benzoni 246 31$aMulticulturalism and the history of international relations from the 18th century up to present 260 $aMilano :$bUnicopli ; Ottawa :$bLe presses de l'Universite d'Ottawa,$c1999 300 $aLXXX, 541 p. ;$c22 cm 500 $aNell'occhietto: Universita di Milano. Centro per gli studi di Politica estera e opinione pubblica 650 4$aCultura$xCooperazione internazionale$ySec.18.-20. 650 4$aEmigrazione$xAspetti socio-culturali$ySec. 18.-20. 700 1 $aVigezzi, Brunello$eauthor$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$0115960 700 1 $aSavard, Pierre$eauthor$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$0242562 700 1 $aAzzolini, Luisa 700 1 $aBenzoni, Maria Matilde 710 2 $aCentro per gli studi di politica estera e opinione pubblica 710 2 $aCommission d'histoire des relations internationales 907 $a.b13370637$b13-05-22$c18-01-06 912 $a991001425859707536 945 $aLE023 303.482 SAV 1 1$g1$i2023000080771$lle023$o-$pE28.41$q-$rl$s- $t0$u0$v0$w0$x0$y.i14180571$z19-01-06 945 $aLE023 Fondo Brambilla 1332$g1$i2023000214060$lle023$o-$pE50.00$q-$rn$so $t0$u0$v0$w0$x0$y.i16011119$z13-05-22 996 $aMulticulturalisme et l'histoire des relations internationales du 18, siecle a nos jours$91746936 997 $aUNISALENTO 998 $ale023$b - - $cm$da $e-$fmul$git $h3$i0 LEADER 01073nam a2200313 i 4500 001 991001094479707536 005 20020507111207.0 008 980625s1995 us ||| | eng 020 $a012732870X 035 $ab10172841-39ule_inst 035 $aLE00642042$9ExL 040 $aDip.to Fisica$bita 084 $a52.9.3 084 $a551.2'2 084 $aQE534.2.M62 100 1 $aLay, Thorne$044159 245 10$aModern global seismology /$cedited by Thorne Lay, Terry C. Wallace 260 $aSan Diego, CA :$bAcademic Press, Inc.,$c1995 300 $axii, 521 p. ;$c26 cm. 490 0 $aInternational geophysics series ;$v58 500 $aIncludes bibliographical references and index. 650 4$aSeismology 700 1 $aWallace, Terry C. 907 $a.b10172841$b17-02-17$c27-06-02 912 $a991001094479707536 945 $aLE006 52.9.3 LAY$g1$i2006000069762$lle006$o-$pE0.00$q-$rl$s- $t0$u1$v0$w1$x0$y.i10211949$z27-06-02 996 $aModern global seismology$9189704 997 $aUNISALENTO 998 $ale006$b01-01-98$cm$da $e-$feng$gus $h0$i1 LEADER 02582nam 2200469 450 001 9910817406803321 005 20230120173225.0 010 $a84-16894-73-6 035 $a(CKB)4920000000454047 035 $a(MiAaPQ)EBC6883388 035 $a(Au-PeEL)EBL6883388 035 $a(CaSebORM)9788416894734 035 $a(EXLCZ)994920000000454047 100 $a20230120d2017 uy 0 101 0 $aspa 135 $aurcn| ||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$a¿Por Que? Educamos? $e[Conversaciones con Expertos] /$fDavid Marti?n Di?az ; pro?logo de Ce?sar Bona 205 $a1st edition 210 1$aMadrid, Espan?a :$cLid Editorial Empresarial S. L.,$d[2017] 210 4$d©2017 215 $a1 online resource (260 pages) 300 $aIncludes index. 330 $aLa educación es un territorio lleno de preguntas. Desde las familias emerge una demanda que busca algo más que exámenes y deberes, desde la empresa se requieren nuevos perfiles y habilidades profesionales, el alumnado declara no tener una experiencia significativa o feliz, los gobiernos reforman constantemente y desde el mundo de la investigación (neurociencia, etc.) se plantean nuevos retos. Pero a nuestro alrededor hay soluciones, probadas y funcionando. «Mi trabajo me permite, desde hace años, estar en contacto con muchas de las personas más innovadoras e inspiradoras del ámbito nacional e internacional. Visibilizar sus argumentos puede ser una fórmula para acelerar esta transformación», comenta su autor. El libro es resultado de conversaciones con personas de referencia en el sector educativo, desde un punto de vista integral: la escuela, el barrio, la familia? ¿En qué coinciden? Es tan importante aprender matemáticas como aprender a mejorar el mundo en el que vivimos. De hecho, es perfectamente compatible. La experiencia vital de niños, niñas y jóvenes tiene que activarles como «agentes de cambio». La educación necesita recuperar su propósito esencial. 606 $aEducation$xAims and objectives 606 $aOrganizational behavior 606 $aTeams in the workplace 615 0$aEducation$xAims and objectives. 615 0$aOrganizational behavior. 615 0$aTeams in the workplace. 676 $a370.11 700 $aMartin$b David$0341347 702 $aBona$b Ce?sar 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910817406803321 996 $a¿Por Que? Educamos$94122892 997 $aUNINA