LEADER 01223nam a2200337 i 4500 001 991001007669707536 005 20020507105048.0 008 970307s1992 ||| ||| | eng 020 $a9810210078 035 $ab1016067x-39ule_inst 035 $aLE00640574$9ExL 040 $aDip.to Fisica$bita 084 $a53.1.34 084 $a53.1.562 084 $a53.3.11 084 $a530.1'43 084 $aQC178 111 2 $aMeeting on integrable systems and quantum groups$0462413 245 10$aIntegrable systems and quantum groups :$b[proceedings of the Meeting held at] Pavia, Italy, 1-2 March 1990 /$cedited by M. Carfora, M. Martellini e A. Marzuoli 260 $aSingapore :$bWorld Scientific,$cc1992 300 $avii, 181 p. :$bill. ;$c23 cm. 650 4$aMathematical physics$xCongresses 700 1 $aCarfora, M. 700 1 $aMartellini, M. 700 1 $aMarzuoli, A. 907 $a.b1016067x$b21-09-06$c27-06-02 912 $a991001007669707536 945 $aLE006 53.3.11 CAR$g1$i2006000049023$lle006$o-$pE0.00$q-$rl$s- $t0$u0$v0$w0$x0$y.i10194897$z27-06-02 996 $aIntegrable systems and quantum groups$9188584 997 $aUNISALENTO 998 $ale006$b01-01-97$cm$da $e-$feng$gxx $h0$i1 LEADER 05057nam 2200721 450 001 996483167203316 005 20231030114024.0 010 $a3-8394-5780-7 024 7 $a10.1515/9783839457801 035 $a(CKB)5680000000068977 035 $a(NjHacI)995680000000068977 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/91690 035 $a(DE-B1597)586125 035 $a(OCoLC)1338019223 035 $a(DE-B1597)9783839457801 035 $a(EXLCZ)995680000000068977 100 $a20221119d2022 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aReligionsunterricht im Plausibilisierungsstress $eInterdisziplina?re Perspektiven auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen /$fMichael Domsgen, Ulrike Witten (Hrsg.) 210 $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2022 210 1$aBielefeld :$ctranscript Verlag,$d[2022] 210 4$d©2022 215 $a1 online resource (365 pages) 225 1 $aReligionswissenschaft ;$vVolume 26 311 $a3-8376-5780-9 327 $tFrontmatter --$tInhalt --$tEinleitung --$tReligionsunterricht im Wandel. Ein Überblick über Entwicklungen in Deutschland --$tI Fachbezogene Perspektiven --$tPlurale Positionalität --$tReligionsunterricht zwischen schulischem Bildungsauftrag, fremdelnder Zielgruppe und kirchlicher Bindung --$tIslamischer Religionsunterricht im Spannungsfeld gesellschaftlichen Wandels und der Entstehung der universitären islamischen Theologie --$tReligionsunterricht für alle, KoKoRU, Islamischer Unterricht - neue Formen religionsübergreifenden und religionsneutralen Unterrichts --$tPraktische Religionswissenschaft als Partnerin der Religionspädagogik --$tII Gesellschaftsbezogene Perspektiven --$tReligionsunterricht zwischen Säkularisierung und religiöser Pluralisierung --$tReligion als Unterscheidung --$tMediale Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen als Chance für den Religionsunterricht im Wandel --$tReligionsunterricht als Schutz vor Radikalisierung? --$tLehren, bekehren oder verwehren? Wie Religionsunterricht in den Medien wahrgenommen wird --$tReligionsunterricht und religiöse Diskurse angesichts des Medien- und Öffentlichkeitswandels --$tIII Schul- und unterrichtsbezogene Perspektiven --$tReligionsunterricht im Wandel --$tRückfragen zu »Religionsunterricht im Wandel« von Michael Domsgen und Ulrike Witten aus der Perspektive einer schulpädagogischen Differenzforschung --$t(Nicht nur) Religionsunterricht im Wandel --$tAufgeklärte Skepsis --$tWarum Demokratie auf eine pluralistische Religionskunde angewiesen ist --$tReligions- und Physikunterricht - Getrennte Welten oder komplementäre Zugänge zu einer Welt? --$tIV Vergleichende Perspektiven --$tBritish and German religious education in dialogue --$tReligionsunterricht im Wandel - Profilierung der Lernorte als Reaktion auf religiös-weltanschauliche Pluralität --$tReflections on Religious Education from a Swedish Perspective --$tV Ausblick --$tInterdisziplinäre Impulse und anstehende Plausibilisierungsaufgaben für einen zukunftsfähigen Religionsunterricht in der öffentlichen Schule --$tVerzeichnis der Autorinnen und Autoren 330 $aDass Religion im Schulunterricht Berücksichtigung finden muss, ist weitgehend unstrittig - in welcher Gestalt dies jedoch zu erfolgen hat, wird gegenwärtig immer stärker angefragt und diskutiert. Die Beiträger*innen des Bandes skizzieren aktuelle Wandlungsprozesse des Religionsunterrichts in Deutschland, stellen damit verbundene Herausforderungen dar und kommentieren diese Problemfelder aus ganz unterschiedlichen wissenschaftlichen Perspektiven. An dieser interdisziplinären Verständigung beteiligen sich Vertreter*innen u.a. aus der Rechtswissenschaft, der Migrationspädagogik, den Medien und der politischen Bildung. 410 0$aReligionswissenschaft (Transcript (Firm)) ;$vVolume 26. 606 $aIslamic education 610 $aReligionspädagogik 610 $aReligionsunterricht 610 $aReligion 610 $aSchule 610 $aDeutschland 610 $aBildung 610 $aReligionswissenschaft 610 $aBildungsforschung 610 $aBildungstheorie 610 $aReligionssoziologie 610 $aReligious Education 610 $aSchool 610 $aGermany 610 $aEducation 610 $aReligious Studies 610 $aEducational Research 610 $aTheory of Education 610 $aSociology of Religion 615 0$aIslamic education. 676 $a370.917671 700 $aDomsgen$b Michael$4edt$01427676 702 $aDomsgen$b Michael 702 $aWitten$b Ulrike 712 02$aPublikationsfonds der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg$4fnd$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/fnd 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a996483167203316 996 $aReligionsunterricht im Plausibilisierungsstress$93562251 997 $aUNISA LEADER 03086nam 2200721Ia 450 001 9910972445803321 005 20200520144314.0 010 $a9781283903714 010 $a1283903717 010 $a9781417505135 010 $a1417505133 010 $a9781846423154 010 $a1846423155 035 $a(CKB)111087028275302 035 $a(EBL)290738 035 $a(OCoLC)567905696 035 $a(SSID)ssj0000397650 035 $a(PQKBManifestationID)11250628 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000397650 035 $a(PQKBWorkID)10358230 035 $a(PQKB)10234393 035 $a(MiAaPQ)EBC290738 035 $a(Au-PeEL)EBL290738 035 $a(CaPaEBR)ebr10064495 035 $a(CaONFJC)MIL421621 035 $a(Perlego)951671 035 $a(EXLCZ)99111087028275302 100 $a20020211d2002 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aLearning, practice and assessment $esignposting the portfolio /$fMark Doel, Catherine Sawdon and Diane Morrison 205 $a1st ed. 210 $aLondon $cJessica Kingsley$d2002 215 $a1 online resource (178 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a9781849851305 311 08$a1849851301 311 08$a9781853029769 311 08$a1853029769 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aLearning, Practice and Assessment: Signposting the Portfolio; Contents; Acknowledgements; Introduction; Part 1: Integrating learning, practice and assessment; 1. Introduction to Part 1; 2. Professional practice; 3. Learning professional practice; 4. Assessing professional practice; 5. Learning and assessing; Part 2: A Signposted Portfolio; Section 1. Introduction to the portfolio; Section 2. Planning the group; Section 3. The early stage; Section 4. The work phase; Section 5. Group processes; Section 6. Endings; Section 7. Evaluating the group; Section 8. Power and oppression 327 $aSection 9. Other perspectivesPart 3: Postscript; 6. Conclusion; References; Subject Index; Author Index 330 $aThis is a comprehensive guide to integrating assessment, learning and practice, reflecting current concerns in health and social care. The authors - an academic, a training officer and a practitioner - present complementary perspectives to bring theory and practice closer together. 606 $aCommunity health aides$xTraining of$zGreat Britain 606 $aEmployment portfolios$zGreat Britain 606 $aSocial workers$xTraining of$zGreat Britain 615 0$aCommunity health aides$xTraining of 615 0$aEmployment portfolios 615 0$aSocial workers$xTraining of 676 $a361.30941 700 $aDoel$b Mark$0451303 701 $aMorrison$b Diane$01813157 701 $aSawdon$b Catherine$0736970 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910972445803321 996 $aLearning, practice and assessment$94365994 997 $aUNINA