LEADER 05430nam 22007933 450 001 996659459803316 005 20250313080342.0 010 $a9783839473092 010 $a3839473098 024 7 $a10.1515/9783839473092 035 $a(CKB)37776343000041 035 $a(MiAaPQ)EBC31953930 035 $a(Au-PeEL)EBL31953930 035 $a(DE-B1597)685572 035 $a(DE-B1597)9783839473092 035 $a(OCoLC)1506099709 035 $a(EXLCZ)9937776343000041 100 $a20250313d2025 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aMehrsprachigkeit und Sprachgebrauch $eDeutsch Als Zweitsprache in der Unterstützten Kommunikation 205 $a1st ed. 210 1$aBielefeld :$ctranscript Verlag,$d2025. 210 4$d©2025. 215 $a1 online resource (267 pages) 225 0 $aPädagogik 311 08$a9783837673098 311 08$a383767309X 327 $tFrontmatter -- $tInhalt -- $tDanke -- $tEinleitung -- $t1 Unterstützte Kommunikation -- $t1.1 Gegenstandsbereich -- $t1.2 Begriffsbestimmung und Ziele von UK-Interventionen -- $t1.3 Theoriebildung und Bezugswissenschaften -- $t1.4 Aufgabenfeld der Sonderpädagogik -- $t2 Deutsch als Zweitsprache -- $t2.1 Begriffsbestimmungen -- $t2.2 Spracherwerbsformen -- $t2.3 Zweitspracherwerbshypothesen -- $t2.4 Alltagssprache und Bildungssprache -- $t2.5 Einflussfaktoren auf den Zweitspracherwerb -- $t3 Deutsch als Zweitsprache in der Unterstützten Kommunikation -- $t3.1 Theoretische Ableitungen aus dem Forschungsfeld Deutsch als Zweitsprache -- $t3.2 Befunde im Forschungsfeld Unterstützte Kommunikation -- $t4 Sprachtheoretischer Rahmen -- $t4.1 Pragmatischer Ansatz in der Unterstützten Kommunikation -- $t4.2 Integrierte Mehrsprachigkeit und Translanguaging -- $t5 Linguistische Fähigkeiten unterstützt kommunizierender Personen -- $tSprachentwicklung -- $tKommunikative Kompetenz -- $t6 Vokabularauswahl in der Unterstützten Kommunikation -- $tOrientierung an der Sprachentwicklung (»developmental perspective«, Beukelman et al., 1991, S. 178f.) -- $tOrientierung an subjektiv bedeutsamen Wörter (»environmental perspective«, Beukelman et al., 1991, S. 179f.) -- $tOrientierung an DaZ-spezifischen Rahmenvorgaben -- $tOrientierung am natürlichen Sprachgebrauch (»statistically derived lists«, Beukelman et al., 1991, S. 176) -- $t7 Fokus auf den natürlichen mündlichen Sprachgebrauch -- $t7.1 Kernvokabular -- $t7.2 Feste Wortkombinationen -- $t7.3 Bedeutung für Forschung und Praxis der Unterstützten Kommunikation -- $t8 Vorläufige Zusammenfassung -- $t9 Das KvDaZ-Projekt -- $tProblemstellung -- $tProjektziel und Forschungsfrage -- $tStudiendesign -- $tStichprobe -- $tDatenerhebung und -aufbereitung -- $tReliabilitätsprüfung -- $t10 Forschungsdesign -- $t10.1 Forschungsfrage und Erkenntnisinteresse -- $t10.2 Begründung der Forschungsmethode -- $t11 Ablauf der Studie -- $t11.1 Stichprobe -- $t11.2 Datenerhebung -- $t11.3 Datenaufbereitung -- $t11.4 Datenauswertung -- $t11.5 Prüfung der Reliabilität, Objektivität und Validität -- $t12 Ergebnisdarstellung -- $tToken -- $tLemma-Types -- $t12.1 Kernvokabular Einzelauswertung Primärkorpus -- $t12.2 Feste Wortkombinationen -- $t13 Diskussion -- $t13.1 Diskussion der Ergebnisse -- $t13.2 Diskussion der Methode -- $tFazit -- $tLeistung und Ausblick -- $tLiteraturverzeichnis -- $tAnhang 330 $aWie gebrauchen Kinder Sprache, wenn sie anfangen, Deutsch als Zweitsprache zu lernen? Welche Wörter und Wortkombinationen werden in den ersten Wochen und Monaten am häufigsten verwendet? Lena Lingk führt erstmals Erkenntnisse aus Unterstützter Kommunikation und Deutsch als Zweitsprache dezidiert zusammen. Dabei geht sie den Fragen nach, welche Rolle das sogenannte Kernvokabular spielt und welche Bedeutung dem Gebrauch fester Wortkombinationen (Chunks) für Teilhabe, Grammatik- und Wortschatzerwerb zugesprochen wird. Die fachlichen Auseinandersetzungen sowie die Ergebnisse der Studie sind insbesondere relevant für die Sprachförderung von mehrsprachigen und von unterstützt kommunizierenden Kindern und Jugendlichen. 606 $aSOCIAL SCIENCE / Social Work$2bisacsh 610 $aAugumentative and Alternative Communication. 610 $aBehinderung. 610 $aBildung. 610 $aBildungsforschung. 610 $aCommunication. 610 $aDeutsch Als Zweitsprache. 610 $aDisability Studies. 610 $aEducation. 610 $aEducational Research. 610 $aGerman As Second Language. 610 $aKommunikation. 610 $aLanguage Use. 610 $aLanguage. 610 $aLautsprache. 610 $aLinguistics. 610 $aLinguistik. 610 $aSocial Pedagogy. 610 $aSozialpädagogik. 610 $aSpoken Language. 610 $aSprache. 610 $aSprachgebrauch. 610 $aSprachwissenschaft. 610 $aUnterstützte Kommunikation. 610 $aVocabulary. 610 $aVokabular. 615 7$aSOCIAL SCIENCE / Social Work. 700 $aLingk$b Lena Alice$01796984 701 $aArndt$b Maria$01782233 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a996659459803316 996 $aMehrsprachigkeit und Sprachgebrauch$94339017 997 $aUNISA