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245 10$aFisica biomedica /$cDomenico Scannicchio ; con la collaborazione di Gastone Castellani...[et al.]
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200 10$aHeterogenität Als Diskurs $eZur Wirkmacht Unbestimmter Begriffe in der Pädagogik
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327   $tFrontmatter -- $tInhalt -- $t1. Einleitung: Die Wirkmacht unbestimmter Begriffe -- $t2. Heterogenität als Diskurs: Ein methodischer Exkurs -- $t2.1 Diskurs, Diskurse ? Wissen und Macht -- $t2.2 Heterogenitätsdiskurs: Analyse als Spiel -- $t3. Heterogenität als Begriff -- $t3.1 Definitionsversuche -- $t3.2 Homogenität ? Wechselspiel statt Gegenspieler -- $t3.3 Differenzlinien als Kern des Diskurses -- $t3.4 Heterogenität und Inklusion ? Gemeinsame (Un)Klarheiten -- $t3.5 Weitere Differenzbegriffe: Intersektionalität und Vielfalt -- $t3.6 Heterogenität und die Zuständigkeit der Disziplin: Perspektiven -- $t4. Heterogenität als Praxis: Umgang -- $t4.1 Primat des Handelns -- $t4.2 Lehrkräfte im Fokus: Verantwortung und Einstellung -- $t4.3 Heterogenität didaktisch begegnen: Individualisierung, Differenzierung und Zielsetzungen -- $t4.4 Schulstruktur im Wandel -- $t4.5 Reflexion im Heterogenitätsdiskurs und neue Differenzen -- $t5. Heterogenität als Widerspruch: Nicht-Umgang -- $t5.1 Sprechende Subjekte -- $t5.2 Die Rede von Leistung als Wahrheitsregime -- $t5.3 Individuum und Gesellschaft -- $t5.4 Bildung und Heterogenität: Wechselwirkungen -- $t5.5 Heterogenität als Gewinn: Ökonomisierung -- $t5.6 Vielfältige (Un)Ordnungen -- $t6. Heterogenität: (Un)bestimmtheit und Nischen -- $t7. Bibliographie -- $tDanksagung
330   $aDer Umgang mit Heterogenität bestimmt die Diskurse in der Pädagogik. Umso erstaunlicher erscheint es, dass der Begriff nach wie vor ungeklärt ist. Leonie Peters zeigt, dass dies aber vielleicht auch gar nicht nötig ist ? denn Begriffe müssen nicht bereits am Anfang einer Diskussion geklärt sein, so ihre These. Sie zeigt die Widersprüche rund um das Diskursfeld Heterogenität auf und nimmt diese als Ausgangspunkt, um die Wirkungsmacht ungeklärter Begriffe nachzuzeichnen. Dabei nimmt sie auch die Verflechtungen mit anderen Differenzbegriffen und pädagogischen Kernthemen wie Leistung, Bildung oder Individualität in den Blick.
606   $aEDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects$2bisacsh
610   $aBegriff.
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