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200 10$aGeschichten im digitalen Raum $eHistorisches Lernen in der "App in die Geschichte" /$fAlexandra Katharina Krebs
205   $a1st ed.
210  1$aMünchen ;$aWien : $cDe Gruyter Oldenbourg, $d[2024]
210  4$d©2024
215   $a1 online resource (XII, 337 p.)
225 0 $aMedien der Geschichte ,$x2569-7625 ;$v7
311   $a3-11-134927-6 
327   $tFrontmatter -- $tVorwort -- $tInhaltsverzeichnis -- $tAbbildungsverzeichnis -- $t1 Einleitung -- $t2 Theoretische und empirische Grundlagen -- $t3 Konzeption der App in die Geschichte -- $t4 Forschungsmethoden -- $t5 Nutzer*innen-Typen der ,App in die Geschichte' -- $t6 Differenzierungsmerkmale historischen Erzählens in der App -- $t7 Typen historischen Erzählens in der App -- $t8 Fazit und Ausblick -- $tLiteratur -- $tAufgabenstellungen in der App -- $tAkten im digitalen Archiv der App aus dem Hauptarchiv der v. Bodelschwinghschen Stiftungen Bethel in Bielefeld
330   $aIm Zeitalter der Digitalität stellt sich weniger die Frage, ob historisches Lernen im digitalen Raum relevant ist, sondern vielmehr, wie dieses zu modellieren ist. Alexandra Krebs entwickelt in ihrer Arbeit hierfür ein theoretisches Konzept und konkretisiert dieses in der digitalen Lernplattform "App in die Geschichte". Lernende können darin in Kooperation mit Archiven und mithilfe digitaler Tools eigene Forschungsprojekte durchführen. Im Zentrum stehen Prinzipien der Kontroversität, Multiperspektivität und Pluralität sowie der Projekt- und Archivarbeit, welche die Autorin mit den Potenzialen des digitalen Raumes zu einem re-konstruktiven Lernprozess zusammenführt. Diesen untersucht sie zudem am Beispiel des "Bethel-Moduls" der Plattform, welches aktuelle Debatten über Eugenik, "Euthanasie" und Zwangssterilisation in der NS-Zeit thematisiert. Sie identifiziert in einem Mixed-Method Design und mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse sowie Machine Learning Algorithmen verschiedene Typen der App-Nutzung als auch Typen historischen Erzählens. Diese liefern nicht nur Erkenntnisse über die Nutzung der App, sondern grundsätzlich über Lernprozesse im digitalen Raum, die Gestaltung zukünftiger Angebote sowie digitale Forschungsmethoden.
330   $aIn the age of digitality, the question is not so much whether learning about history is relevant in the digital space but how it should be modeled. In this volume, Alexandra Krebs develops a theoretical concept for such a model, which takes shape in her design of the digital learning platform "App in die Geschichte" (App into History). She also conducts an empirical inquiry into how learners use the app and how they collectively narrate history.
410  0$aMedien der Geschichte Series
606   $aHISTORY / Study & Teaching$2bisacsh
610   $adigital history.
610   $adigitalization.
610   $aempirical educational research.
610   $ahistory didactics.
615  7$aHISTORY / Study & Teaching.
700   $aKrebs$b Alexandra Katharina, $4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$01733156
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801  1$bDE-B1597
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