LEADER 03185nam 2200649Ia 450 001 9910819741603321 005 20230421044653.0 010 $a0-19-771173-1 010 $a0-19-028197-9 010 $a1-280-52664-5 010 $a0-19-535982-8 010 $a1-4294-0012-9 035 $a(CKB)1000000000398676 035 $a(EBL)271072 035 $a(OCoLC)191934863 035 $a(SSID)ssj0000110803 035 $a(PQKBManifestationID)11143280 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000110803 035 $a(PQKBWorkID)10064988 035 $a(PQKB)10138024 035 $a(Au-PeEL)EBL271072 035 $a(CaPaEBR)ebr10142208 035 $a(CaONFJC)MIL52664 035 $a(Au-PeEL)EBL2033515 035 $a(OCoLC)958507907 035 $a(MiAaPQ)EBC271072 035 $a(EXLCZ)991000000000398676 100 $a19911203d1992 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aBeyond 1492$b[electronic resource] $eencounters in colonial North America /$fJames Axtell 210 $aNew York $cOxford University Press$d1992 215 $a1 online resource (397 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a0-19-506838-6 311 $a0-19-508033-5 320 $aIncludes bibliographical references (p. 317-364) and index. 327 $g1.$tHistory as Imagination --$tViews from the Shore.$g2.$tImagining the Other: First Encounters in North America.$g3.$tThe Exploration of Norumbega: Native Perspectives.$g4.$tNative Reactions to the Invasion of America --$tEncounters Light and Dark.$g5.$tThe First Consumer Revolution.$g6.$tAgents of Change: Jesuits in the Post-Columbian World.$g7.$tHumor in Ethnohistory --$t1492 and Beyond.$g8.$tEuropeans, Indians, and the Age of Discovery in American History Textbooks.$g9.$tThe Columbian Mosaic in Colonial America.$g10.$tMoral Reflections on the Columbian Legacy.$g11.$tBeyond 1992. 330 $aIn this provocative and timely collection of essays--five published for the first time--one of the most important ethnohistorians writing today, James Axtell, explores the key role of imagination both in our perception of strangers and in the writing of history. Coinciding with the 500thanniversary of Columbus's ""discovery"" of America, this collection covers a wide range of topics dealing with American history. Three essays view the invasion of North America from the perspective of the Indians, whose land it was. The very first meetings, he finds, were nearly always peaceful.Other essays 606 $aIndians of North America$xHistory$yColonial period, ca. 1600-1775 606 $aIndians of North America$xHistory$y16th century 607 $aNorth America$xDiscovery and exploration 607 $aNorth America$xHistory$yColonial period, ca. 1600-1775 615 0$aIndians of North America$xHistory 615 0$aIndians of North America$xHistory 676 $a970.02 700 $aAxtell$b James$044515 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910819741603321 996 $aBeyond 1492$94040782 997 $aUNINA LEADER 04019nam 22005055 450 001 996582058903316 005 20240306015011.0 010 $a9783839471241 024 7 $a10.1515/9783839471241 035 $a(CKB)30574011900041 035 $a(DE-B1597)671902 035 $a(DE-B1597)9783839471241 035 $a(EXLCZ)9930574011900041 100 $a20240306h20242024 fg 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aBildung dekonstruieren $eGrenzgänge im Anschluss an die poststrukturalistische Bildungsphilosophie /$fRobert Wartmann 210 1$aBielefeld : $ctranscript Verlag, $d[2024] 210 4$d©2024 215 $a1 online resource (328 p.) 225 0 $aPädagogik 327 $tFrontmatter -- $tInhalt -- $t1. Labyrinthische Bildungswege -- $t1.1 Der Anstoß -- $t1.2 Fragen -- $t1.3 Kritik, Dekonstruktion und Konstruktion -- $t1.4 Auswahl des Forschungsgegenstands -- $t1.5 Überblick -- $t2. Bildungsdenken im Anschluss an Humboldt -- $t2.1 Einleitung -- $t2.2 Bildung diesseits der Macht -- $t2.3 Ein an radikaler Heterogenität orientierter Bildungsprozess -- $t2.4 Eine (immer schon) ruinierte Bildung -- $t2.5 Die Wiedereröffnung des Kraftfelds der Bildung -- $t2.6 Zwischenfazit I: Zwischen Kritik und Dekonstruktion -- $t2.7 Zwischenfazit II: (Post), Post und Anti -- $t2.8 Das Kreisen um Humboldt -- $t2.9 Vergessen wir nicht - die Nation! -- $t2.10 Zwischenfazit III: Das Kippen in den kritischen Modus -- $t3. Das dezentrierte Subjekt -- $t3.1 Einleitung -- $t3.2 »Anderswerden statt Selbstwerden« -- $t3.3 Linguistic Turn, Widerstreit und Anderswerden -- $t3.4 Das ortlose und zerrissene Subjekt -- $t3.5 Mediatisierte Singularität und das Problem von Positivierungen -- $t3.6 Zwischenfazit I: Der Streit ums Subjekt -- $t3.7 (Selbst-)Bildung in einer differenzfreundlichen und diskriminierungskritischen Schule -- $t3.8 Eine Schule der radikalen Demokratie und unreinen Vielfalt -- $t3.9 Zwischenfazit II: Ein Streit um die Dezentrierungspunkte -- $t4. Die Repräsentationskrise -- $t4.1 Einleitung -- $t4.2 Kritik vs. Genealogie -- $t4.3 Widerstreit und Nicht-Identität -- $t4.4 Ein hegemonialer Kampf um Bildung -- $t4.5 Eine Wissenschaft des Unmöglichen -- $t4.6 Zwischenfazit I: Repräsentationsweisen und -problematisierungen -- $t4.7 Ein mehrstimmiges Plädoyer für heterogene Differenzen und Verschränkungen -- $t4.8 Ein experimentelles Forschungsdesign -- $t4.9 Zwischenfazit II: Wissenschaftstheoretische Heterogenisierung -- $t4.10 Zwischenfazit III: Zur Eingrenzung der wuchernden Heterogenität -- $t5. Die Grenzen des pluralen Stils -- $tLiteratur 330 $aWie soll mit dem historischen Ballast der Bildungsphilosophie und ihren Wiederholungszwängen umgegangen werden? Robert Wartmann leistet eine Dekonstruktion kritischen Bildungsdenkens und bringt verschiedene Ansätze im Anschluss an den Poststrukturalismus miteinander in den Dialog. Mit Bezug auf Nationalismuskritik, Subjektdezentrierung und Repräsentationskrise nimmt er drei Irritationsmomente der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts als Ausgangspunkt, um bestehende bildungstheoretische Einsätze fortzuschreiben - und sorgt so für eine Verschiebung des kritischen Bildungsdenkens. 606 $aEDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects$2bisacsh 610 $aCritical Theory. 610 $aCritique. 610 $aEducation. 610 $aHistory of Education. 610 $aPedagogy. 610 $aPhilosophy. 610 $aPost-structuralism. 610 $aPostcolonialism. 610 $aRepresentation. 610 $aSubject. 610 $aTheory of Education. 615 7$aEDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects. 700 $aWartmann$b Robert, $4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$01494655 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 912 $a996582058903316 996 $aBildung dekonstruieren$94148355 997 $aUNISA