LEADER 04038nam 22005895 450 001 996565563003316 005 20231209095929.0 010 $a3-8394-6549-4 024 7 $a10.1515/9783839465493 035 $a(CKB)28809596700041 035 $a(DE-B1597)650151 035 $a(DE-B1597)9783839465493 035 $a(EXLCZ)9928809596700041 100 $a20231209h20232023 fg 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aAuf der Suche nach der fünften Dimension - Kollaboration und Digitalität in der Kunstpädagogik /$fhrsg. von Miriam Schmidt-Wetzel, Christin Lübke 210 1$aBielefeld : $ctranscript Verlag, $d[2023] 210 4$d2023 215 $a1 online resource (288 p.) 225 0 $aImage ;$v224 311 08$a9783837665499 327 $tFrontmatter -- $tInhalt -- $tDank -- $tDIE SUCHE BEGINNEN -- $tGemeinsam suchen in und durch Art Education. Kollaboration und Digitalität im Kontext post/pandemischer Verschiebungen -- $tDurch das Kleinste in die fünfte Dimension -- $tZwischenhalt auf dem Diskussionsplateau -- $tIm Dazwischen 1 -- $tDisplay, Geister und Tiefseekabel -- $tVER/SUCHEN -- $t»Kein Bock mehr auf Zoom!« oder: Vom Spiel mit den Regeln als Bildungschance -- $tLiquid Dialogues - während wir gleichzeitig sprachen -- $t»Fragend, tastend, lüftend...« -- $tKollektive Selbst-Versuche, Beobachtungen und Reflexionen im ?Digitalatelier? -- $tVirtuelle Atelierpraxis an der Schnittstelle zwischen Schule und Universität -- $tIm Dazwischen 2 -- $tWWTTWWTTC 5D: Who We Talk To When We Talk To Cameras -- $tUNTER/SUCHEN -- $tVon Art Education im Emergency-Remote-Modus hin zu Art Education im Modus Potentialis -- $tLehr&Lernkünste: Meta/Erklärvideos und Meta/Video-Tutorials -- $tInitiierung ergebnisoffener Gestaltungsprozesse durch den Einsatz von Lehrvideos im Kunstunterricht am Beispiel von YouTube-Videos zum Themenfeld Tierdarstellungen -- $tExperimenteller Film meets Lehrvideo -- $tIm Dazwischen 3 -- $tNähe und Distanz -- $tWEITER/SUCHEN -- $tBlick zurück nach vorn -- $tEs braucht beides: Konkretion in Material und Körper und digitale Abstraktion -- $tReflexionsplateau: Die Idee des Suchens weiterführen...? -- $tANHANG -- $tAutor:innenverzeichnis 330 $aDie Covid-Pandemie führte in pädagogischen Praxisfeldern zwangsweise zu zahlreichen Veränderungen - sei es durch Ad-hoc-Distanzierungen oder eine Ad-hoc-Digitalisierung. Im Fokus der Beiträger*innen stehen Entdeckungen und Herausforderungen in der Kunstpädagogik, die in diesem Kontext virulent wurden. Die im Rahmen der digitalen Arbeitstagung Fachdidaktik Kunst und Design gewonnenen Erkenntnisse bieten Ansätze zur forschenden Weiterentwicklung aktueller und zukünftiger Lehr- und Lernpraktiken. Darüber hinaus regt der Modus des kollaborativen digitalen Arbeitens zwischen verschiedenen Akteur*innen aus Forschung, Hochschullehre und Schulpraxis zum disziplinären und interdisziplinären Weiterdenken an. 606 $aART / Criticism$2bisacsh 610 $aArt Education. 610 $aClassroom Practices. 610 $aDesign. 610 $aDialoque. 610 $aDigital Media. 610 $aDigitalization. 610 $aDistance. 610 $aEducation. 610 $aFine Arts. 610 $aMedia Education. 610 $aPandemic. 610 $aPedagogy. 610 $aSchool. 610 $aUniversity. 615 7$aART / Criticism. 702 $aLübke$b Christin, $4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aSchmidt-Wetzel$b Miriam, $4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 712 02$aZürcher Hochschule der Künste (ZHdK)$4fnd$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/fnd 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a996565563003316 996 $aAuf der Suche nach der fünften Dimension - Kollaboration und Digitalität in der Kunstpädagogik$93656489 997 $aUNISA LEADER 04379oam 2200733 c 450 001 996333150203316 005 20240410203744.0 010 $a3-8394-2643-X 024 7 $a10.14361/transcript.9783839426432 035 $a(CKB)2550000001337515 035 $a(EBL)1914440 035 $a(OCoLC)903966546 035 $a(SSID)ssj0001432231 035 $a(PQKBManifestationID)11852763 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001432231 035 $a(PQKBWorkID)11405108 035 $a(PQKB)11039698 035 $a(MiAaPQ)EBC1914440 035 $a(DE-B1597)427652 035 $a(OCoLC)885022350 035 $a(OCoLC)906048808 035 $a(DE-B1597)9783839426432 035 $a(transcript Verlag)9783839426432 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/34641 035 $a(EXLCZ)992550000001337515 100 $a20220221d2014 uy 0 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aA?sthetik der Unabgeschlossenheit$eDas Subjekt des lebenslangen Lernens$fPeter Schlo?gl 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2014 215 $a1 online resource (237 p.) 225 0 $aPa?dagogik 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a3-8376-2643-1 311 $a1-306-99550-7 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $a1 Inhalt 5 Vorwort 9 Forschungsinteresse und Gang der Darstellung 11 Going Out With Strangers? - Genese und Erscheinungsform eines Diskurses 23 Dekonstruktion des Begriffs Lebenslanges Lernen 59 Die Entwicklungstatsache 79 Vorbereitung auf ku?nftige Praxis vor dem Hintergrund des Verlustes historischer Gewissheit 103 Geisteswissenschaftliche Berufspa?dagogik - Arbeit und Beruf zwischen Ideal, Methode und Sinnstiftung 115 Stufen unter und u?ber uns - u?ber sich nachdenken 143 A?sthetik der Unabgeschlossenheit 163 Resu?mee: Tempora mutantur, nos et mutamur in illis 203 SiglenVerzeichnis 209 Literatur 213 234 330 $aDer Programmatik des lebenslangen Lernens ist ein Subjektversta?ndnis eingeschrieben, welches das Denken an aufkla?rerische Wurzeln zuru?ckfu?hrt - und zwar im Sinne einer durch Menschen verantworteten und allein auf menschliche Vernunft begru?ndeten Selbststeuerung. Peter Schlo?gl zeigt: Dieser andauernde Auftrag gewollter Unabgeschlossenheit an jeden Einzelnen kann als Daseinsmetaphorik gelesen werden - mit dem Ziel anhaltender Verwirklichung geschichtlicher Vernunft. 330 1 $a»Das Buch sei all jenen Leserinnen und Lesern empfohlen, die sich mit Grundfragen der Erwachsenenbildung im Rahmen des lebenslangen Lernens bescha?ftigen und denen eine Weiterentwicklung des Konzeptes des lebenslangen Lernens im Sinne eines der Aufkla?rung verpflichteten, offenen Projektes Bedu?rfnis und Anliegen ist.« Elke Gruber, Zeitschrift fu?r Weiterbildung, 3 (2015) Besprochen in: Forum Wohnen und Stadtentwicklung, 3 (2014) Die O?sterreichische Volkshochschule, 252/2 (2014), Werner Lenz 410 0$aPa?dagogik 606 $aLebenslanges Lernen; Pragmatismus; Bildungstheorie; Berufspa?dagogik; Kulturtheorie; Aufkla?rung; Bildung; Bildungsgeschichte; Bildungsforschung; Pa?dagogik; Pragmatism; Theory of Education; Cultural Theory; Education; History of Education; Educational Research; Pedagogy; 610 $aCultural Theory. 610 $aEducation. 610 $aEducational Research. 610 $aHistory of Education. 610 $aPedagogy. 610 $aTheory of Education. 615 4$aLebenslanges Lernen; Pragmatismus; Bildungstheorie; Berufspa?dagogik; Kulturtheorie; Aufkla?rung; Bildung; Bildungsgeschichte; Bildungsforschung; Pa?dagogik; Pragmatism; Theory of Education; Cultural Theory; Education; History of Education; Educational Research; Pedagogy; 676 $a374 686 $aLR 57730$2rvk 700 $aSchlo?gl$b Peter$4aut$0918794 702 $aRo?ckenhaus$b Kordula 702 $aRosinger$b Laura R. 712 02$aBundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)$4fnd$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/fnd 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a996333150203316 996 $aÄsthetik der Unabgeschlossenheit$92060412 997 $aUNISA