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200 10$aBildung und Staunen $eEine bildungsphilosophische Perspektive im Kontext geistiger und schwerer Behinderung /$fTheresa Stommel
210  1$aBielefeld : $ctranscript Verlag, $d[2023]
210  4$d2023
215   $a1 online resource (272 p.)
225 0 $aTheorie Bilden ;$v46
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327   $tFrontmatter -- $tInhalt -- $tVorwort -- $tEinleitung -- $tI. Theoretische Hinführung -- $t1. Bildung -- $t2. Kontextualisierung und Problemaufriss -- $t3. Bildungstheoretischer Diskurs im Kontext geistiger und schwerer Behinderung -- $tZusammenfassung und weiterführende Gedanken -- $tII. Bildung im Kontext geistiger und schwerer Behinderung -- $t1. Bildungsverständnis -- $t2. Bildungsprozesse -- $t3. Erfahrung und Bildung -- $t4. Eine phänomenologische Perspektive auf Bildungsprozesse -- $t5. Wirkung des Fremden -- $tZusammenfassung und pädagogisch-didaktische Anknüpfungspunkte -- $tIII. Staunen -- $t1. Staunen - Eine Einführung -- $t2. Staunen und Bildung -- $t3. Inszenierung eines staunenfreundlichen und staunenerregenden Unterrichts -- $tResümee -- $tLiteraturverzeichnis -- $tEditorial
330   $aStaunen ist Ergriffensein, ein Antworten auf ungeahnte Ansprüche und dessen Ausdruck. Im Staunen öffnen und weiten sich die Möglichkeiten, es retardiert die Erfahrung und schafft Zeiträume für Veränderungen. Theresa Stommel nutzt diese Zugänge, um auf das Problem mangelnder Bildung und unzureichender kultureller Teilhabe von Menschen mit geistiger und schwerer Behinderung zu antworten. Sie pointiert Bildung als Veränderungsprozess in der Erfahrung des Fremden mit kulturellen, ethischen und gesellschaftlichen Ansprüchen und begründet das Staunen als Phänomen, das Bildungsprozesse begleiten kann. Damit eröffnen sich frische bildungsphilosophische Perspektiven - und unbetretene Pfade in der Didaktik.
606   $aEDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects$2bisacsh
610   $aChange.
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712 02$aOpen Library Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung 2023$4fnd$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/fnd
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