LEADER 06022nam 2200553 450 001 996490372503316 005 20230704142628.0 010 $a0-8389-3672-5 035 $a(MiAaPQ)EBC29703392 035 $a(Au-PeEL)EBL29703392 035 $a(CKB)24761937300041 035 $a(EXLCZ)9924761937300041 100 $a20220902d2022 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcn#|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aDesigning libraries for the 21st century /$fH. Thomas Hickerson, Joan K Lippincott and Leonora Crema, editors 210 1$aChicago, Illinois :$cAssociation of College and Research Libraries,$d2022 210 4$d©2022. 215 $a1 online resource (463 pages) $ccolor illustrations 311 08$aPrint version: Hickerson, H. Thomas Designing Libraries for the 21st Century Chicago, IL : Association of College & Research Libraries,c2022 9780838936764 320 $aInclou referències bibliogràfiques. 327 $aIntro -- Contents -- Introduction -- Section I. 21st Century Academic Libraries -- CH1. Permeable Thinking and Design -- CH2. Library as Platform -- CH3. Library as Laboratory -- CH4. 21st-Century Libraries for Students -- CH5. "A Positive Disruption within the Urban Fabric" -- Section II. Aligning with the Institutional Vision -- CH6. The University of Arizona Student Success District -- CH7. Vision, Advocacy, Narrative, Outreach -- CH8. Translations -- Section III. Working with Architects, Designers, and Planners -- CH9. Its a Team Effort -- CH10. The Role of the Librarian on the Project Team -- CH11. The Designer's Lens -- CH12. From Collections to Connections -- Section IV. Key Issues in Planning -- CH13. Technology and Interactive Experiences -- CH14. Service Innovation from Outside In and Inside Out -- CH15. Design Inclusive Spaces with Accessibility and Universal Design -- CH16. Cocreating the Commons -- Section V. Collaborations and Convergence -- CH17. A Renovation Solidifies a Partnership -- CH18. The Convergence of Knowledge and Culture -- CH 19. Effecting Transformational Change Leads to Transformational Spaces -- Section VI. Leadership, Organizational Change, and New Staff Roles -- CH20. It's Not a Space, It's a Philosophy -- CH21. Reimagining the Library Workforce -- Section VII. Programming for Research, Learning, and Community -- CH22. Foregrounding Users in Humanities-centric Labs -- CH23. On the Edge -- CH24. Reimagining Special Collections -- CH25. Supporting the Research Experience -- CH26. An Academic "Ecotone" -- CH27. Serving the Broad Needs of Community -- CH28. A 21st-Century Program for the Library -- Section VIII. Looking Ahead -- Appendix A. Interview with Tom Hickerson -- Appendix B. Saluting Joan K. Lippincott -- Appendix C. Remembering Susan K. Nutter -- Biographies. 330 $aDesigning Libraries for the 21st Century explores trends and identifies promising strategies for new or renovated library space. The book features an impressive array of authors drawn largely from the conference of the same name, providing guidance, principles, and a wealth of creative ideas for spaces, technology, programs, and partnerships. 330 $a"The 21st century has seen a transformational shift in the design of college and research libraries, one focused more on user experience and engagement than on collections. Dramatic changes in library design have been driven by changes in the core functions of universities and colleges: the reliance on digital tools and content, integration of technologies into pedagogy and research, and emphasis on the active and social aspects of learning, inclusion, and community engagement. Planning for these vibrant spaces needs to incorporate new program and staffing strategies, robust technical infrastructure, human-centered design, and flexibility to enable ongoing change. Designing Libraries for the 21st Century explores these trends and identifies promising strategies for new or renovated library space. The book features an impressive array of authors drawn largely from the conference of the same name, providing guidance, principles, and a wealth of creative ideas for spaces, technology, programs, and partnerships. Twenty-nine chapters packed with full color images and illustrations explore these themes: 21st-Century Academic Libraries in an Evolving Environment; Aligning with the Institutional Vision; Working with Architects, Designers, and Planners; Key Issues in Planning; Collaborations and Convergence; Leadership, Organizational Change, and New Staff Roles; Programming for Research, Learning, and Community; and Looking Ahead. Often major building projects focus primarily on the physical facility, but this volume makes the case for designing libraries in a much more holistic fashion. Today all types of libraries are engaged in reimagining their roles and the spatial design through which this new vision will be realized. Both inspirational and practical, Designing Libraries for the 21st Century is a must read for librarians, architects, planners, academic leaders, and anyone interested in the future of libraries"--$ceditorial 517 3 $aDesigning libraries for the twenty-first century 606 $aBiblioteques (Edificis)$2lemac 606 $aBiblioteques$xArquitectura$2lemac 606 $aBiblioteques$xPlanificació$2lemac 606 $aLibrary planning 606 $aPlanificació bibliotecària$2thub 608 $aLlibres electrònics$2thub 615 7$aBiblioteques (Edificis) 615 7$aBiblioteques$xArquitectura 615 7$aBiblioteques$xPlanificació 615 0$aLibrary planning. 615 7$aPlanificació bibliotecària 676 $a022.3 702 $aHickerson$b H. Thomas 702 $aLippincott$b Joan K. 702 $aCrema$b Leonora 801 0$bDLC 801 1$bDLC 906 $aBOOK 912 $a996490372503316 996 $aDesigning libraries for the 21st century$92967482 997 $aUNISA LEADER 08288oam 2201189 c 450 001 9911008483103321 005 20260302090207.0 010 $a3-8474-3233-8 024 3 $a9783847432333 035 $a(CKB)39283749300041 035 $a(MiAaPQ)EBC32222871 035 $a(Au-PeEL)EBL32222871 035 $a(Verlag Barbara Budrich)9783847432333 035 $a(EXLCZ)9939283749300041 100 $a20260302d2025 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aPrüfungen digital gestalten $eTechnische und didaktische Konzepte für die Hochschullehre /$fNicole Auferkorte-Michaelis, Maiken Bonnes, Patrick Hintze, Julia Liebscher, Dana Eilers, Florian Schacht, Ruth Maria Ingendoh, Angela Heine, Thomas Mühlbauer, Johanna Lambrich, Nguyen Minh Salzmann-Hoang, Tobias Schroedler, Mathias Magdowski, Christoph Olbricht, Melanie Schypula, Carolin Birk, Ajay Kumar Pasupuleti, Christoph Hanck, Jens Klenke, Heike Theyßen, Lisa Danzig, Hermann Nienhaus, Marcellus Siegburg, Janis Voigtländer, Katrin Schüßler, Michael Giese, Maik Walpuski, Michael Striewe, Henrik Noll, Maiken Bonnes, Kilian Andreas Schmitt, Cornelia Kenneweg, Ulrike Berendt, Martin Krybus, Till Behmenburg, Andreas Büchter 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cVerlag Barbara Budrich$d2025 215 $a1 online resource (0 pages) 311 08$a3-8474-3098-X 327 $aKonzepte für die Lehrpraxis: Einblicke in die Projektarbeit (Nicole Auferkorte-Michaelis, Maiken Bonnes, Patrick Hintze und Julia Liebscher) Threshold Concepts und Decoding the Disciplines Threshold Concepts als Reflexionsanlass: Transformation und Variabilität in Lernprozessen wahrnehmen und begleiten (Cornelia Kenneweg) Integriertes Lehr-, Lern- und Prüfkonzept für eine politikwissenschaftliche Einführungsveranstaltung (Ulrike Berendt, Martin Krybus und Till Behmenburg) Schwellenkonzepte und Lehrinnovationen in fachlichen und fachdidaktischen Veranstaltungen im Lehramtsstudium Mathematik (Andreas Büchter, Dana Eilers und Florian Schacht) Gestaltung lern(enden)zentrierter Veranstaltungen im bildungswissenschaftlichen Studium der Bachelor-Lehramtsstudiengänge der UDE (Ruth M. Ingendoh und Angela Heine) Kompetenzorientiert digital prüfen in der Sport- und Bewegungswissenschaft (Thomas Mühlbauer und Johanna Lambrich) Decoding Deutsch als Zweitsprache: Was macht das Fach DaZ schwer (zu prüfen)? (Nguyen Minh Salzmann-Hoang und Tobias Schroedler) Digital üben, prüfen und bewerten Das Beste aus Online und Präsenz ? Open-Book-Prüfungen mit handschriftlichen Lösungen und digitalem Bewertungsworkflow (Mathias Magdowski) Digitales Lehren und Lernen mit Moodle und JACK (Christoph Olbricht und Melanie Schypula) Auf dem Weg zur Innovation: Digitale Präsenzklausuren am Beispiel der Englischen Sprachwissenschaft (Frauke Milne, Birte Bös und Jana Eismann) Digitale Prüfwerkzeuge in der Baudynamik ? Ein Erfahrungsbericht (Carolin Birk und Ajay Kumar Pasupuleti) Aktivität von Studierenden einfordern ? Ein Erfahrungsbericht zu den Herausforderungen interaktiver (teil)digitaler Lehre (Jochen Gönsch) Aspekte des digitalen Lehrens und Prüfens: Überblick und neuere Entwicklungen im Fach Statistik (Christoph Hanck und Jens Klenke) Entwicklung eines formativen Assessments zur Förderung prozeduralen und konditionalen biologiedidaktischen Wissens (Justin Timm, Nora Lösing, Christian Johannes und Philipp Schmiemann) Hilfe, ich komme nicht weiter! Digitale Lösungs- und Visualisierungshilfen für Übungs- und Klausuraufgaben der Experimentalphysik (Heike Theyßen, Lisa Danzig, Sebastian Haase und Hermann Nienhaus) Variation von Aufgabenstellungen zu Modellierung in der Informatik (Marcellus Siegburg und Janis Voigtländer) Erste Schritte auf dem Weg zu einer digitalen Lern- und Prüfungsumgebung für die organische Chemie (Katrin Schüßler, Michael Giese und Maik Walpuski) Generative KI und Prüfungen: Erste Erfahrungen und offene Fragen (Michael Striewe) Rechtliche und studentische Perspektiven auf das (digitale) Prüfen Die rechtliche Beratung im PITCH-Projekt ? Ein Erfahrungsbericht (Henrik Noll) Die Student Voice Group im Projekt PITCH ? Ein Praxisbericht (Maiken Bonnes und Kilian Schmitt (in Zusammenarbeit mit Colin Corbach, Ronja Hensle, Marc Ludwig, Sophie Stotz Anido und Frederike Welzel)) Portraits der Autorinnen und Autoren 330 $aHochschulen stehen vor erheblichen Herausforderungen, wenn es um digitales Prüfen geht. Die Pandemie und die Diskussion um die Nutzung künstlicher Intelligenz in Lehre und Studium haben verdeutlicht, dass es an didaktischen, technischen, organisatorischen und rechtlichen Lösungen mangelt, um Prüfungen digital und gleichzeitig kompetenzorientiert umzusetzen. Die Autor*innen geben fächerspezifische Einblicke und zeigen Lösungsansätze für diese Herausforderungen auf. Universities face considerable challenges when it comes to digital examinations. The pandemic and the discussion about the use of artificial intelligence in teaching and learning have made it clear that there is a lack of didactical, technical, organisational and legal solutions to make exams digital and at the same time competency-oriented. The authors provide subject-specific insights and show possible solutions to these challenges. 606 $aexaminations 606 $aPrüfungen 606 $aHochschullehre 606 $auniversity teaching 606 $adigitalisation 606 $aDigitalisierung 606 $acompetence orientation 606 $aKompetenzorientierung 606 $aLehr- und Prüfungspraxis 606 $ateaching and examination practice 606 $aLehrentwicklung 606 $ateaching development 606 $aHochschule 606 $auniversity 606 $athreshold concepts 606 $aThreshold Concepts 615 4$aexaminations 615 4$aPrüfungen 615 4$aHochschullehre 615 4$auniversity teaching 615 4$adigitalisation 615 4$aDigitalisierung 615 4$acompetence orientation 615 4$aKompetenzorientierung 615 4$aLehr- und Prüfungspraxis 615 4$ateaching and examination practice 615 4$aLehrentwicklung 615 4$ateaching development 615 4$aHochschule 615 4$auniversity 615 4$athreshold concepts 615 4$aThreshold Concepts 702 $aAuferkorte-Michaelis$b Nicole$cDr.$4edt 702 $aBonnes$b Maiken$4edt 702 $aHintze$b Patrick$cDr.$4edt 702 $aLiebscher$b Julia$cDr.$4edt 702 $aEilers$b Dana$4ctb 702 $aSchacht$b Florian$cProf. Dr.$4ctb 702 $aIngendoh$b Ruth Maria$4ctb 702 $aHeine$b Angela$cProf. Dr.$4ctb 702 $aMühlbauer$b Thomas$cProf. Dr.$4ctb 702 $aLambrich$b Johanna$4ctb 702 $aSalzmann-Hoang$b Nguyen Minh$4ctb 702 $aSchroedler$b Tobias$cProf. Dr.$4ctb 702 $aMagdowski$b Mathias$cDr. Ing.$4ctb 702 $aOlbricht$b Christoph$4ctb 702 $aSchypula$b Melanie$4ctb 702 $aBirk$b Carolin$cProf. Dr.$4ctb 702 $aPasupuleti$b Ajay Kumar$4ctb 702 $aHanck$b Christoph$cProf. Dr.$4ctb 702 $aKlenke$b Jens$4ctb 702 $aTheyßen$b Heike$cProf. Dr.$4ctb 702 $aDanzig$b Lisa$4ctb 702 $aNienhaus$b Hermann$capl. Prof. Dr.$4ctb 702 $aSiegburg$b Marcellus$4ctb 702 $aVoigtländer$b Janis$4ctb 702 $aSchüßler$b Katrin$cDr.$4ctb 702 $aGiese$b Michael$cProf. Dr.$4ctb 702 $aWalpuski$b Maik$cProf. Dr.$4ctb 702 $aStriewe$b Michael$cDr.$4ctb 702 $aNoll$b Henrik$4ctb 702 $aBonnes$b Maiken$4ctb 702 $aSchmitt$b Kilian Andreas$4ctb 702 $aKenneweg$b Cornelia$cDr.$4ctb 702 $aBerendt$b Ulrike$cProf. Dr.$4ctb 702 $aKrybus$b Martin$4ctb 702 $aBehmenburg$b Till$4ctb 702 $aBüchter$b Andreas$cProf. Dr.$4ctb 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9911008483103321 996 $aPru?fungen digital gestalten$94415323 997 $aUNINA