LEADER 04573oam 2200661 c 450 001 996445846603316 005 20220221094418.0 010 $a3-8394-5690-8 024 3 $a9783839456903 035 $a(CKB)5180000000022011 035 $a(transcript Verlag)9783839456903 035 $a(MiAaPQ)EBC6956311 035 $a(Au-PeEL)EBL6956311 035 $a(DE-B1597)579623 035 $a(OCoLC)1280944286 035 $a(DE-B1597)9783839456903 035 $a(EXLCZ)995180000000022011 100 $a20220221d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aHochschule auf Abstand$eEin multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre$fIris Neiske, Judith Osthushenrich, Niclas Schaper, Ulrike Trier, Nerea Vo?ing 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2021 215 $a1 online resource (370 p.)$c712 MB 23 SW-Abbildungen, 20 Farbabbildungen 225 0 $aHochschulbildung: Lehre und Forschung$v3 311 $a3-8376-5690-X 327 $aCover -- Inhalt -- Vorwort -- Editorial -- Hochschulleitung und Hochschulpolitik -- »Krisen beschleunigen Kreativität« -- Hochschulen und Corona -- Studium und Lernen -- Die Präsenzlehre ist tot, es lebe die Präsenzlehre! -- Studieren in Zeiten von Corona -- Studieren in Deutschland zu Zeiten der Corona-Pandemie -- Die Studierenden im Mittelpunkt -- Lehre -- Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien -- Kontaktlos lehren? -- Laborpraktika auf Distanz -- Analog wird digital -- Herausforderungen digitaler Lehre -- Hochschuldidaktische Aus- und Weiterbildung -- Transformation hochschuldidaktischer Weiterbildung unter Corona-Bedingungen -- »Quickstarter Online-Lehre« -- Tutorienarbeit - neu gedacht und umgesetzt -- »Ich bin froh darüber, dass das so passiert ist« -- Hochschulentwicklung -- Hochschullehre unter Pandemie-Bedingungen in einem wirtschaftswissenschaftlichen Fachbereich -- Vom Krisenmanagement zur Strategie -- IT für die digitale Lehre -- Digitales Prüfen -- Anhang -- Biografische Angaben zu den Autorinnen und Autoren. 330 $aTrotz massiver Fo?rderungen fu?r die Digitalisierung ist die Pra?senzlehre noch immer der Standard an deutschen Hochschulen. Aufgrund des Physical Distancing im Zuge der Corona-Pandemie musste sie jedoch kurzfristig fast vollsta?ndig digitalisiert werden. Die Beitra?ge des Bandes bieten einen multiperspektivischen Zugang zu den damit verbundenen Herausforderungen und beleuchten, wie die verschiedenen Akteur*innen die Umstellung auf digitale Lehr- und Lernformate umgesetzt und erlebt haben. Durch die Zusammenfu?hrung der verschiedenen Sichtweisen ko?nnen die Bedarfe und Wu?nsche der einzelnen Akteursgruppen zusammengebracht und bei der nachhaltigen Weiterentwicklung der Hochschullehre besser beru?cksichtigt werden. 410 0$aHochschulbildung: Lehre und Forschung 606 $aHochschule; Hochschullehre; Digitalisierung; Physical Distancing; Didaktik; Digitale Medien; Verwaltung; Bildung; Wissenschaft; Bildungsforschung; Bildungspolitik; Bildungssoziologie; Universita?t; Pa?dagogik; University; University Teaching; Digitalization; Didactics; Digital Media; Administration; Education; Science; Educational Research; Educational Policy; Sociology of Education; Pedagogy; 610 $aAdministration. 610 $aDidactics. 610 $aDigital Media. 610 $aDigitalization. 610 $aEducation. 610 $aEducational Policy. 610 $aEducational Research. 610 $aPedagogy. 610 $aPhysical Distancing. 610 $aScience. 610 $aSociology of Education. 610 $aUniversity Teaching. 615 4$aHochschule; Hochschullehre; Digitalisierung; Physical Distancing; Didaktik; Digitale Medien; Verwaltung; Bildung; Wissenschaft; Bildungsforschung; Bildungspolitik; Bildungssoziologie; Universita?t; Pa?dagogik; University; University Teaching; Digitalization; Didactics; Digital Media; Administration; Education; Science; Educational Research; Educational Policy; Sociology of Education; Pedagogy; 676 $a370 702 $aNeiske$b Iris$4edt 702 $aOsthushenrich$b Judith$4edt 702 $aSchaper$b Niclas$4edt 702 $aTrier$b Ulrike$4edt 702 $aVo?ing$b Nerea$4edt 801 0$btranscript Verlag 801 1$btranscript Verlag 906 $aBOOK 912 $a996445846603316 996 $aHochschule auf Abstand$92780478 997 $aUNISA