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200 10$aLegitime Sprachen, legitime Identita?ten$eInteraktionsanalysen im spa?tmodernen »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmer$fDaniel H. Rellstab
205   $a1st ed.
210   $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2021
215   $a1 online resource (376 p.)$c1010 MB 73 SW-Abbildungen
225 0 $aInterkulturalita?t. Studien zu Sprache, Literatur und Gesellschaft$v21
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327   $aCover -- Inhalt -- Vorwort -- 1. Einleitung -- 2. Die Schulen der Spätmoderne, sprachliche Diversität und Legitimität -- 3. Legitimität, interaktional -- 4. Multimodale Interaktionsanalysen im Anschluss an Goffman: Methodologische Überlegungen -- 5. Die Klassen und ihre Mitglieder -- 6. Daten, Datenerhebung und Transkription -- 7. Legitimes Handeln vor der Kamera -- 8. Französisch und Deutsch im »Deutsch als Fremdsprache«-Unterricht -- 9. Englisch und andere Sprachen im »Deutsch als Fremdsprache«-Unterricht -- 10. Legitime und illegitime kulturelle Identitäten im transnationalen Fremdsprachenklassenzimmer -- 11. Schlussüberlegungen: Legitimität und Fremdsprachenunterricht -- Literatur -- Verzeichnisse.
330   $aDas Einu?ben der Fa?higkeit, mit sprachlicher und kultureller Vielfalt produktiv umzugehen, ist ein Kernanliegen des zeitgema?ßen Fremdsprachenunterrichts. Doch wie ist der Umgang mit dieser im Klassenzimmer organisiert? Daniel H. Rellstab analysiert auf der Basis eines von Erving Goffman gepra?gten Interaktionsversta?ndnisses Interaktionen in »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmern. Dabei zeigt er, welche Ressourcen Lehrkra?fte sowie Schu?lerinnen und Schu?ler in der Interaktion einsetzen, wie sie aushandeln, welche Sprachen legitim, welche illegitim sind, und wie sie dabei Identita?ten und Normen re- und dekonstruieren.
410  0$aInterkulturalität. Studien zu Sprache, Literatur und Gesellschaft
606   $aDeutsch Als Fremdsprache; Interaktion; Interaktionsanalyse; Multimodalita?t; Mehrsprachigkeit; Legitimita?t; Sprachkompetenz; Spracherwerb; Didaktik; Lernen; Identita?t; Normensystem; Sprache; Bildung; Gesellschaft; Sprachwissenschaft; Interkulturalita?t; Germanistik; Bildungsforschung; Pa?dagogik; German As a Foreign Language; Interaction; Interaction Analysis; Multimodality; Multilinguism; Legitimacy; Language Competence; Language Acquisition; Didactics; Learning; Identity; Standard System; Language; Education; Society; Linguistics; Interculturalism; German Literature; Educational Research; Pedagogy;
610   $aDidactics.
610   $aEducation.
610   $aEducational Research.
610   $aGerman Literature.
610   $aIdentity.
610   $aInteraction Analysis.
610   $aInteraction.
610   $aInterculturalism.
610   $aLanguage Acquisition.
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610   $aLanguage.
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615  4$aDeutsch Als Fremdsprache; Interaktion; Interaktionsanalyse; Multimodalita?t; Mehrsprachigkeit; Legitimita?t; Sprachkompetenz; Spracherwerb; Didaktik; Lernen; Identita?t; Normensystem; Sprache; Bildung; Gesellschaft; Sprachwissenschaft; Interkulturalita?t; Germanistik; Bildungsforschung; Pa?dagogik; German As a Foreign Language; Interaction; Interaction Analysis; Multimodality; Multilinguism; Legitimacy; Language Competence; Language Acquisition; Didactics; Learning; Identity; Standard System; Language; Education; Society; Linguistics; Interculturalism; German Literature; Educational Research; Pedagogy;
700   $aRellstab$b Daniel H$pPa?dagogische Hochschule Schwa?bisch Gmu?nd, Deutschland$4aut$01204632
712 02$aSwiss National Science Foundation (SNSF)$4fnd$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/fnd
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