LEADER 06369nam 22009375 450 001 996439751903316 005 20231110222243.0 010 $a3-11-074020-6 024 7 $a10.1515/9783110740202 035 $a(CKB)5590000000555342 035 $a(DE-B1597)576761 035 $a(DE-B1597)9783110740202 035 $aEBL7014827 035 $a(AU-PeEL)EBL7014827 035 $a(MiAaPQ)EBC7014827 035 $a(EXLCZ)995590000000555342 100 $a20210830h20212021 fg 101 0 $aeng 135 $aur||#|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aDigital Roots $eHistoricizing Media and Communication Concepts of the Digital Age /$fed. by Valérie Schafer, Gabriele Balbi, Nelson Ribeiro, Christian Schwarzenegger 210 1$aMünchen ;$aWien :$cDe Gruyter Oldenbourg,$d[2021] 210 4$d©2021 215 $a1 online resource (VI, 318 p.) 225 0 $aStudies in Digital History and Hermeneutics ;$v4 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a3-11-073988-7 327 $tFrontmatter --$tContents --$tDigging into Digital Roots. Towards a Conceptual Media and Communication History --$tTechnologies and Connections --$tNetworks --$tMedia Convergence --$tMultimedia --$tInteractivity --$tArtificial Intelligence --$tAgency and Politics --$tGlobal Governance --$tData(fication) --$tFake News --$tEcho Chambers --$tDigital Media Activism --$tUsers and Practices --$tTelepresence --$tDigital Loneliness --$tAmateurism --$tUser-Generated Content (UGC) --$tFandom --$tAuthenticity --$tAuthors 330 $aAs media environments and communication practices evolve over time, so do theoretical concepts. This book analyzes some of the most well-known and fiercely discussed concepts of the digital age from a historical perspective, showing how many of them have pre-digital roots and how they have changed and still are constantly changing in the digital era. Written by leading authors in media and communication studies, the chapters historicize 16 concepts that have become central in the digital media literature, focusing on three main areas. The first part, Technologies and Connections, historicises concepts like network, media convergence, multimedia, interactivity and artificial intelligence. The second one is related to Agency and Politics and explores global governance, datafication, fake news, echo chambers, digital media activism. The last one, Users and Practices, is finally devoted to telepresence, digital loneliness, amateurism, user generated content, fandom and authenticity. The book aims to shed light on how concepts emerge and are co-shaped, circulated, used and reappropriated in different contexts. It argues for the need for a conceptual media and communication history that will reveal new developments without concealing continuities and it demonstrates how the analogue/digital dichotomy is often a misleading one. 410 0$aStudies in Digital History and Hermeneutics 606 $aHISTORY / Study & Teaching$2bisacsh 608 $aHistory.$2fast 610 $aCommunication concepts. 610 $aDigital age. 610 $aHistory. 610 $aMedia studies. 615 7$aHISTORY / Study & Teaching. 676 $a302.2309 702 $aAasman$b Susan$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aBalbi$b Gabriele$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aBalbi$b Gabriele$4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aBenecchi$b Eleonora$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aBolin$b Göran$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aBory$b Paolo$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aBourdon$b Jérôme$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aBrennan$b Edward$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aDay Good$b Katie$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aFickers$b Andreas$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aFortunati$b Leopoldina$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aHanley$b Monika$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aHeijden$b Tim van der$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aKaun$b Anne$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aKittler$b Juraj$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aKoenen$b Erik$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aLöblich$b Maria$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aMunoriyarwa$b Allen$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aMusiani$b Francesca$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aNatale$b Simone$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aO'Sullivan$b John$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aRibeiro$b Nelson Costa$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aRibeiro$b Nelson Costa$4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aRospocher$b Massimo$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aSchafer$b Valérie$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aSchafer$b Valérie$4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aSchwarzenegger$b Christian$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aSchwarzenegger$b Christian$4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aSlootweg$b Tom$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aThierry$b Benjamin$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aTreré$b Emiliano$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aTrudel$b Dominique$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aVenema$b Niklas$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aWang$b Erika$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 712 02$aUniversity of Luxembourg$4fnd$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/fnd 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a996439751903316 996 $aDigital Roots$92570496 997 $aUNISA LEADER 04257oam 2200841 c 450 001 9910413351803321 005 20260202090927.0 010 $a3-8309-8131-7 024 3 $a9783830981312 035 $a(CKB)4330000000531504 035 $a(Waxmann)9783830981312 035 $a(EXLCZ)994330000000531504 100 $a20260202d2014 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aICILS 2013 $eComputer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich /$fWilfried Bos, Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, Renate Schulz-Zander, Heike Wendt 205 $a1st, New ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2014 215 $a1 online resource (336 p.) 311 08$a3-8309-3131-X 330 $aMit diesem Band werden die Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013 (International Computer and Information Literacy Study) vorgelegt. ICILS 2013 wurde weltweit in 21 Bildungssystemen durchgeführt und von der IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) koordiniert. Die Studie ICILS 2013 ist eine wichtige methodische und inhaltliche Erweiterung der empirischen Schul- und Bildungsforschung, da sie computerbasiert den höchst relevanten Bereich der computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der achten Jahrgangsstufe untersucht. Damit ergänzt ICILS 2013 den Kanon der Schulleistungsstudien und trägt dem Wandel zur Informations- und Wissensgesellschaft Rechnung. Neben der wichtigen Frage, wie Schülerinnen und Schüler der achten Jahrgangsstufe in Deutschland hinsichtlich ihrer computer- und informationsbezogenen Kompetenzen im internationalen Vergleich abschneiden, werden in diesem Buch detailliert schulische Lehr- und Lernbedingungen des Erwerbs dieser Kompetenzen aus verschiedenen Perspektiven schulischer Akteure betrachtet sowie Prozessfaktoren der schulischen Mediennutzung beleuchtet. Zudem werden die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler differenziert nach den in der aktuellen Bildungsdiskussion in Deutschland zentralen Merkmalen Geschlecht, soziale Herkunft und Migration untersucht. Der Band wendet sich an eine breite Leserschaft, die an der Entwicklung von Schule und Unterricht sowie an der Weiterentwicklung des deutschen Bildungssystems interessiert ist. 606 $aComputer 606 $aIT-Erfahrung 606 $aSchulleistungstudie 606 $aICT-Literacy 606 $aComputererfahrung 606 $aComputerausstattung 606 $aComputer an der Schule 606 $aComputer im Unterricht 606 $aAchtklässler 606 $aSchlüsselkompetenzen 606 $aMINT-Fächer 606 $adigitale Medien 606 $aQualtitätssicherung im Bildungswesen 606 $aEmpirische Bildungsforschung 606 $aMedien- und Umweltpädagogik 606 $aSchulpädagogik 606 $aPädagogische Psychologie 615 4$aComputer 615 4$aIT-Erfahrung 615 4$aSchulleistungstudie 615 4$aICT-Literacy 615 4$aComputererfahrung 615 4$aComputerausstattung 615 4$aComputer an der Schule 615 4$aComputer im Unterricht 615 4$aAchtklässler 615 4$aSchlüsselkompetenzen 615 4$aMINT-Fächer 615 4$adigitale Medien 615 4$aQualtitätssicherung im Bildungswesen 615 4$aEmpirische Bildungsforschung 615 4$aMedien- und Umweltpädagogik 615 4$aSchulpädagogik 615 4$aPädagogische Psychologie 702 $aBos$b Wilfried$4edt 702 $aEickelmann$b Birgit$4edt 702 $aGerick$b Julia$4edt 702 $aGoldhammer$b Frank$4edt 702 $aSchaumburg$b Heike$4edt 702 $aSchwippert$b Knut$4edt 702 $aSenkbeil$b Martin$4edt 702 $aSchulz-Zander$b Renate$4edt 702 $aWendt$b Heike$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910413351803321 996 $aICILS 2013$92780496 997 $aUNINA