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200 10$aAnerkennung, Bildung und Migration $eEine Rassismuskritische Diskursanalyse
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327   $tFrontmatter --$tInhalt --$tVorwort --$tEine Einleitung --$tTeil I: Theoretische Überlegungen --$t1 Forschungsstand --$t2 Zu den Grundbegriffen der Arbeit --$t3 Theoretischer Abriss --$t4 Theoretische Auseinandersetzung mit und Systematisierung von Anerkennung --$tTeil II: Diskursanalyse --$t1 Methodisches Vorgehen --$t2 Die Regeln und Muster des Diskurses --$t3 »Integration durch Bildung« und »der Schlüssel zur Integration« --$t4 Ungebildet ? Abwertungen, Vergleiche und (Un-)Sichtbarkeiten --$t5 Die Narration der Passiven und Profitierenden und Gefüge der Dankbarkeit --$t6 Bildung und Bildungsintegration in Ordnungen der finanziellen Nützlichkeit --$t7 Positiv dargestellte Einzelfälle --$t8 Es gibt Gründe: Bildungsund Anerkennungsbedingungen --$tAnerkennungsformen und ?prozesse --$tDanksagung --$tLiteraturverzeichnis --$tQuellenverzeichnis
330   $aBildungsanerkennung spielt in Diskursen zu Migration und Integration eine bedeutende Rolle: Wie funktionieren Aussagensysteme? Was gilt als Bildung? Wer kann wie und in welchem Kontext als gebildet in Erscheinung treten und wer nicht? Sina Isabel Freund führt verschiedene machtkritische Theorien zu epistemischer Gewalt und Anerkennung zusammen. In einer diskurstheoretischen Analyse wertet sie SPIEGEL-Online- sowie FOCUS-Online-Artikel zu den Themen Migration und Integration aus dem Zeitraum 2015-2018 empirisch aus. Dabei legt sie den Fokus auf die gesellschaftliche Anerkennung von Bildung und reflektiert sie vor dem Hintergrund von Migrantisierungen und damit einhergehendem Rassismus.
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