LEADER 05676nam 22006975 450 001 996398646803316 005 20231110222310.0 010 $a3-11-070716-0 024 7 $a10.1515/9783110707168 035 $a(CKB)4100000011717014 035 $a(DE-B1597)551436 035 $a(DE-B1597)9783110707168 035 $a(OCoLC)1229161045 035 $aEBL7014882 035 $a(AU-PeEL)EBL7014882 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/45274 035 $a(MiAaPQ)EBC7014882 035 $a(EXLCZ)994100000011717014 100 $a20210106h20202021 fg 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aDiskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht $ePassungen und Teilhabechancen /$fUta Quasthoff, Vivien Heller, Miriam Morek 210 $cDe Gruyter$d2021 210 1$aBerlin ;$aBoston : $cDe Gruyter, $d[2020] 210 4$d©2021 215 $a1 online resource (VII, 496 p.) 225 0 $aReihe Germanistische Linguistik ;$v324 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a3-11-070678-4 327 $tFrontmatter -- $tInhaltsverzeichnis -- $tZur Einführung in den Band -- $tI Diskursive Partizipation von Kindern in unterschiedlichen Kontexten: Theoretische und methodische Grundlagen -- $tDiskurskompetenz und diskursive Partizipation als Schlüssel zur Teilhabe an Bildungsprozessen -- $tGlossar ? Diskurskompetenz und diskursive Partizipation -- $tMethodische Überlegungen zur Datenbasis in der Interaktionalen Diskursanalyse -- $tII Heterogenität in außerschulischen Ressourcen des Diskurserwerbs -- $tFamiliale Ressourcen für den Erwerb von Argumentationskompetenz -- $tFamiliale Interaktionsmuster als Erwerbsressource im längsschnittlichen Verlauf -- $tMündliche familiale Interaktionsmuster und schriftliche argumentative Textproduktion im Verlauf der Sekundarstufe I -- $tFamilien- und Peer-Interaktionen als Erwerbsressource für Diskurskompetenzen -- $tEltern fördern durch Argumentieren (EfA) -- $tIII Diskursive Partizipationsanforderungen im Unterricht und ihre Gestaltung -- $tDiskursive Anforderungen in der Grundschule -- $tDie sprachlich-diskursive Darstellung komplexer Zusammenhänge im Fachunterricht -- $tVon Unterrichtsforschung zu Design- Research auf Professionalisierungsebene -- $tIV Passungen im Unterricht und in den Perspektiven auf Unterricht -- $tIndividualisierter Zuschnitt diskursiver Anforderung und Unterstützung -- $tUnterricht aus der Sicht von Lehrenden und Lernenden -- $tTranskriptionskonventionen -- $tStichwortregister 330 $aBasierend auf drei großen Studien fragt der Band nach unterschiedlichen Passungsverhältnissen zwischen außerschulischen diskursiven Praktiken und unterrichtlichen Diskursanforderungen. Dazu werden Familien-, Peer- und Unterrichtsinteraktion aus Sicht der Erwerbs- und Unterrichtsforschung vergleichend untersucht. Vorgelegt wird eine z.T. auf dieselben Kinder bezogene interaktionstheoretische Zusammenschau zu den bildungssprachlichen Gattungen Erklären und Argumentieren, die auf Video- und Audiodaten aus 45 Familien, 12 Peergroups, 12 Klassen sowie 10 Gruppendiskussionen basiert. Die diskursiven Praktiken vornehmlich von Schüler/innen der Sekundarstufe 1 werden in drei aufeinander bezogenen Perspektiven betrachtet: als Kompetenz, deren Erwerb durch interaktive Ressourcen fundiert und in soziokulturellen Milieus situiert ist, als zentrales Medium von Lehr-Lern-Prozessen, das auf die besonderen Anforderungen der Wissenskonstruktion zugeschnitten ist, und als Lerngegenstand in seiner (außer-)schulischen Vermittelbarkeit. So wird zum einen die spezifische Rolle diskursiver Kompetenzen in der Reproduktion von Bildungsungleichheit genauer erfasst; zum anderen werden Umrisse einer empirisch fundierten Förderung mündlicher Kompetenzen entworfen. 410 0$aReihe Germanistische Linguistik 610 $aDiscourse acquisition. 610 $aargumentative competence. 610 $aconversations in the classroom. 610 $alanguage instruction. 700 $aHeller$b Vivien$4auth$01434161 702 $aAnn-Christin$b Leßmann, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aAntje$b Krah, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aChristian$b Kluger, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aElke$b Wild, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aHeller$b Vivien, $4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aJelena$b Hollmann, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aMadeleine$b Domenech, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aMiriam$b Morek, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aMorek$b Miriam, $4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aNantje$b Otterpohl, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aQuasthoff$b Uta, $4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aSusanne$b Prediger, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aUta$b Quasthoff, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aVivien$b Heller, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 712 02$aUniversitätsbibliothek Duisburg-Essen$4fnd$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/fnd 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a996398646803316 996 $aDiskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht$93586442 997 $aUNISA