LEADER 02646nam 2200541 450 001 9910480586903321 005 20180111011122.0 010 $a1-78238-769-2 035 $a(CKB)3710000000449038 035 $a(EBL)1816394 035 $a(SSID)ssj0001520170 035 $a(PQKBManifestationID)12557895 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001520170 035 $a(PQKBWorkID)11525030 035 $a(PQKB)10952307 035 $a(MiAaPQ)EBC1816394 035 $a(EXLCZ)993710000000449038 100 $a20150731h20152015 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 14$aThe rhythm of eternity $ethe German youth movement and the experience of the past, 1900-1933 /$fRobbert-Jan Adriaansen 210 1$aNew York ;$aOxford, [England] :$cBerghahn Books,$d2015. 210 4$d©2015 215 $a1 online resource (227 p.) 225 1 $aMaking Sense of History ;$vVolume 22 300 $aIncludes index. 311 $a1-78238-768-4 327 $aThe Rhythm of Eternity ; Contents; Illustrations; Preface; Introduction The German Youth Movement and the Problem of History ; CHAPTER 1 Wandervogel, Freideutsche Jugend and the Spirit of 1813 ; CHAPTER 2 The Experience of the Past ; CHAPTER 3 The Postwar Crisis of Experience and the Religious Turn ; CHAPTER 4 Immanent Eschatology and Medieval Forms ; CHAPTER 5 In Search of the Spiritual Motherland ; Conclusion; Sources and Literature ; Index 330 $aThe Weimar era in Germany is often characterized as a time of significant change. Such periods of rupture transform the way people envision the past, present, and future. This book traces the conceptions of time and history in the Germany of the early 20th century. By focusing on both the discourse and practices of the youth movement, the author shows how it reinterpreted and revived the past to overthrow the premises of modern historical thought. In so doing, this book provides insight into the social implications of the ideological de-historicization of the past. 410 0$aMaking sense of history ;$vVolume 22. 606 $aYouth movements$zGermany$xHistory$y20th century 606 $aYouth$zGermany$xHistory$y20th century 607 $aGermany$xCivilization$y20th century 608 $aElectronic books. 615 0$aYouth movements$xHistory 615 0$aYouth$xHistory 676 $a324/.3 700 $aAdriaansen$b Robbert-Jan$0938835 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910480586903321 996 $aThe rhythm of eternity$92116334 997 $aUNINA LEADER 01437nam 2200361 n 450 001 996387904603316 005 20221108102115.0 035 $a(CKB)1000000000628885 035 $a(EEBO)2240911250 035 $a(UnM)99851377 035 $a(EXLCZ)991000000000628885 100 $a19920331d1553 uh | 101 0 $aeng 135 $aurbn||||a|bb| 200 10$aBy the Quene. The Quene our soueraygne Ladye graciouslye considering the good wylles, forwardnes, and harty dispositions of her trewe louynge subiectes ..$b[electronic resource] 210 $aLondini $cIn ædibus Iohannis Cawodi, typographi Reginæ Mariæ$dAnno. M.D.LIII. [1553] 215 $a1 sheet ([1] p.) 300 $aRemitting the subsidy granted to Edward VI. 300 $aImperfect; fragments of 2 copies. 300 $aReproduction of the original in the British Library. 330 $aeebo-0018 606 $aSubsidies$zEngland$vEarly works to 1800 607 $aGreat Britain$zHistory$yMary I, 1553-1558$vEarly works to 1800 615 0$aSubsidies 701 $aMary$cQueen of England,$f1516-1558.$01002805 801 0$bCu-RivES 801 1$bCu-RivES 801 2$bCStRLIN 801 2$bWaOLN 906 $aBOOK 912 $a996387904603316 996 $aBy the Quene. The Quene our soueraygne Ladye graciouslye considering the good wylles, forwardnes, and harty dispositions of her trewe louynge subiectes .$92336597 997 $aUNISA LEADER 03128 am 2200733 n 450 001 9910576799903321 005 20211021 010 $a2-940655-10-3 024 7 $a10.4000/books.eie.642 035 $a(CKB)4100000012877758 035 $a(FrMaCLE)OB-eie-642 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/85239 035 $a(PPN)263750604 035 $a(EXLCZ)994100000012877758 100 $a20220621j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aDes élèves funambules $eÊtre, faire, trouver et rester à sa place en situation d?intégration /$fLaurent Bovey 210 $aGenève $cÉditions Interroger l?éducation$d2021 215 $a1 online resource (122 p.) 225 1 $aCahiers de la Section des sciences de l?éducation 311 $a2-940195-77-3 330 $aCet ouvrage présente une recherche empirique basée sur les récits d?intégration d?élèves d?une classe de développement dans des classes ordinaires du canton de Vaud. Ces élèves avaient été orienté·e·s « pour leur bien » dans une classe séparée, puis ont été intégré·e·s « pour leur bien » en classe ordinaire. À aucun moment de leur parcours scolaire, leur avis n?a été sollicité ou questionné. Beaucoup de travaux scientifiques portent sur les élèves intégré·e·s, mais rares sont les chercheurs et chercheuses qui leur donnent la parole : ces jeunes demeurent de véritables impensé·e·s de l?institution scolaire. À travers leur rapport à l?institution, aux enseignant·e·s et aux camarades, ce livre s?attache à comprendre comment ces élèves font avec les contraintes qui leur sont imposées, et les stratégies qu?ils et elles développent pour « tenir » en situation d?intégration. 517 $aélèves funambules 517 $aÃlèves funambules 606 $aEducation & Educational Research 606 $aSociology 606 $adifficulté scolaire 606 $aéducation 606 $aenseignement spécialisé 606 $aintégration 606 $asociologie 606 $asociology 606 $aeducation 606 $aspecial education 606 $aintegration 606 $alearning difficulties 610 $asociology 610 $aeducation 610 $aspecial education 610 $aintegration 610 $alearning difficulties 615 4$aEducation & Educational Research 615 4$aSociology 615 4$adifficulté scolaire 615 4$aéducation 615 4$aenseignement spécialisé 615 4$aintégration 615 4$asociologie 615 4$asociology 615 4$aeducation 615 4$aspecial education 615 4$aintegration 615 4$alearning difficulties 700 $aBovey$b Laurent$01311639 701 $aPayet$b Jean-Paul$01252349 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910576799903321 996 $aDes élèves funambules$93030455 997 $aUNINA