LEADER 04157oam 2200661 c 450 001 996354441803316 005 20220221094418.0 010 $a3-8309-7773-5 024 3 $a9783830977735 035 $a(CKB)4330000000531214 035 $a(Waxmann)9783830977735 035 $a(EXLCZ)994330000000531214 100 $a20220221d2014 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aAus- und Fortbildung der Lehrkra?fte in Hinblick auf Verbesserung der Diagnosefa?higkeit, Umgang mit Heterogenita?t und individuelle Fo?rderung$b[electronic resource]$fManuel Ade-Thurow, Wilfried Bos, Andreas Helmke, Tuyet Helmke, Nina Hovenga, Morena Lebens, Gerlinde Lenske, Detlev Leutner, Giang Hong Pham, Anna-Katharina Praetorius, Friedrich-Wilhelm Schrader, Christian Spoden, Joachim Wirth 205 $a1st, New ed. 210 $aMu?nster$cWaxmann$d2014 215 $a1 online resource (163 p.) 311 $a3-8309-2773-8 330 $aDieser Band umfasst vier Studienbriefe des von der Kultusministerkonferenz initiierten Projekts Aus- und Fortbildung der Lehrkra?fte in Hinblick auf Verbesserung der Diagnosefa?higkeit, Umgang mit Heterogenita?t, individuelle Fo?rderung - UDiKom. Das Land Nordrhein-Westfalen, vertreten durch das Ministerium fu?r Schule und Weiterbildung (MSW), war zusta?ndig fu?r die Koordination des gemeinsamen Vorhabens der Kultusministerkonferenz, das in Kooperation der vier Universita?ten Bochum, Dortmund, Duisburg-Essen und Koblenz-Landau durchgefu?hrt wurde. Die drei Studienbriefe des Moduls 1 sind gleich strukturiert: Sie beschreiben zu den Themen Individualdiagnostik, Vergleichsarbeiten/Lernstandserhebungen und Internationale Schulleistungsstudien die Zielsetzungen, Bewertungskriterien, testtheoretischen Grundlagen sowie den Anwendungsbereich und zeigen praktische Implikationen auf. Das Modul 2 bescha?ftigt sich mit der Diagnostik des Unterrichts. Konstitutiver Bestandteil des vierten Studienbriefes Unterrichtsdiagnostik ist ein netzbasiertes Programm zur Selbstevaluation auf Basis selbst erhobener Daten zum Unterricht (Schu?lerfeedback oder Unterrichtsbeobachtung). Als Angebot der Wissenschaft an die Praxis erhebt das vorgestellte Material den Anspruch, flexibel als Grundlage in allen Formen der Lehrerbildung in unterschiedlichen Lernkontexten einsetzbar und mit anderen Instrumenten kombinierbar zu sein. 330 1 $aIn vier ausfu?hrlichen Studienbriefen werden Grundbegriffe zum Versta?ndnis psychometrisch fundierter Verfahren vermittelt, mit denen Lernvoraussetzungen, -prozesse und -ergebnisse in vielfa?ltiger Weise genauer als durch Beobachtung identifiziert werden ko?nnen. - Projekte der empirischen Forschung auf dem Weg in die Praxis. - Jo?rg Schlo?merkemper in: PA?DAGOGIK, 1/2015 606 $aUdikom 606 $aEMU 606 $aIndivudualdiagnostik 606 $aVergleichsarbeiten 606 $aInternationale Schulleistungsstudien 606 $aUnterrichtsdiagnostik 606 $aSchulpa?dagogik 615 4$aUdikom 615 4$aEMU 615 4$aIndivudualdiagnostik 615 4$aVergleichsarbeiten 615 4$aInternationale Schulleistungsstudien 615 4$aUnterrichtsdiagnostik 615 4$aSchulpa?dagogik 702 $aAde-Thurow$b Manuel$4edt 702 $aBos$b Wilfried$4edt 702 $aHelmke$b Andreas$4edt 702 $aHelmke$b Tuyet$4edt 702 $aHovenga$b Nina$4edt 702 $aLebens$b Morena$4edt 702 $aLenske$b Gerlinde$4edt 702 $aLeutner$b Detlev$4edt 702 $aPham$b Giang Hong$4edt 702 $aPraetorius$b Anna-Katharina$4edt 702 $aSchrader$b Friedrich-Wilhelm$4edt 702 $aSpoden$b Christian$4edt 702 $aWirth$b Joachim$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a996354441803316 996 $aAus- und Fortbildung der Lehrkra?fte in Hinblick auf Verbesserung der Diagnosefa?higkeit, Umgang mit Heterogenita?t und individuelle Fo?rderung$92780563 997 $aUNISA