LEADER 05394oam 2200769 c 450 001 996354441403316 005 20220221094418.0 010 $a3-8309-7828-6 024 3 $a9783830978282 035 $a(CKB)4330000000531251 035 $a(Waxmann)9783830978282 035 $a(EXLCZ)994330000000531251 100 $a20220221d2012 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aIGLU 2011 Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich$b[electronic resource]$fWilfried Bos, Irmela Tarelli, Albert Bremerich-Vos, Knut Schwippert 205 $a1st, New ed. 210 $aMu?nster$cWaxmann$d2012 215 $a1 online resource (274 p.) 311 $a3-8309-2828-9 330 $aIn diesem Band werden die Ergebnisse der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) fu?r 2011 vorgestellt, an der 56 Staaten und Regionen teilgenommen haben. Mit IGLU wird seit 2001 alle fu?nf Jahre das Leseversta?ndnis von Schu?lerinnen und Schu?lern am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich untersucht. Deutschland ist bereits zum dritten Mal beteiligt, so dass in diesem Band ein Fokus auf den Vera?nderungen der letzten zehn Jahre liegt. Die Ergebnisse des internationalen Vergleichs werden dabei vor dem Hintergrund von Themen dargestellt, die den Bildungsdiskurs der letzten zehn Jahre in Deutschland besonders gepra?gt haben. Die Lesekompetenzen der Grundschulkinder werden anhand von zentralen Merkmalen wie soziale Herkunft, Migrationsstatus, Geschlecht und Lehr- und Lernbedingungen sowie mit Hinblick auf den U?bergang von der Primar- in die Sekundarstufe I analysiert. Im Jahr 2011 wurde IGLU gemeinsam mit ihrer Schwesterstudie, der Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2011), durchgefu?hrt. In diesem Band werden erste Ergebnisse einer gemeinsamen Auswertung von Zusammenha?ngen der drei erfassten Kompetenzbereiche Leseversta?ndnis (IGLU), Mathematik und Naturwissenschaften (TIMSS) vorgestellt und kompetenzu?bergreifende Leistungsprofile von Schu?lerinnen und Schu?lern am Ende der Grundschulzeit beschrieben. Durch eine differenzierte Betrachtung von Schu?lerleistungen unter Beru?cksichtigung zentraler Rahmenbedingungen schulischer Lernumgebungen bietet IGLU einen detaillierten Blick auf die Leistungsfa?higkeit der Grundschulsysteme der verschiedenen Teilnehmerstaaten und Regionen. Dies ermo?glicht deutschlandweit neue bildungspolitische und curricular-didaktische Folgerungen und Perspektiven. Der vorliegende Bericht wendet sich somit an eine breite Leserschaft, die an bildungspolitischen, pa?dagogischen und fachdidaktischen Fragestellungen interessiert ist. 330 1 $aZusammen mit den ebenfalls im Jahre 2012 im gleichen Verlag vero?ffentlichten Ergebnissen der ju?ngsten internationalen Vergleichsstudie [...] (TIMSS 2011; Bos, Wendt, Ko?hler & Selter, 2012) - fu?r Deutschland dieselbe Stichprobe - sowie des des IQB-La?ndervergleichs 2011 der Kompetenzen von Schu?lerinnen und Schu?lern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fa?chern Deutsch und Mathematik (Stanat, Pant, Bo?hme & Richter, 2012) haben wir fu?r hiesige Schu?ler [...] eine breite und aktuelle Bestandsaufaufnahme der Kernkompetenzen und von sie beeinflussenden Faktoren. Die Kenntnis aller drei Studien scheint mir unverzichtbar, will man sich in diesem Lande zu Bildungsfragen kompetent und mit Anspruch darauf geho?rt zu werden a?ußern.[...] Das Buch geho?rt daher in mindestens einem Exemplar in die Bibliothek jeder Ausbildungssta?tte fu?r Soziale Arbeit und mindestens ein weiteres Mal, wenn an der entsprechenden Hochschuleinheit zumindest ein speziell Bildungsfragen gewidmeter Studiengang vorhanden ist. - Hans-Peter Heekerens auf socialnet.de 606 $aLesen 606 $aGrundschule 606 $aSchulleistungsstudie 606 $aInternationale Grundschule-Lese-Untersuchung 606 $aLeseversta?ndnis 606 $aReading Literacy 606 $aLa?ndervergleich 606 $aLehrbedingungen 606 $aLernbedingungen 606 $aPIRLS 606 $aLesesozialisation 606 $aSchu?lerleistung 606 $aMigrationshintergrund 606 $aEmpirische Bildungsforschung 606 $aSchulpa?dagogik 606 $aPa?dagogische Psychologie 615 4$aLesen 615 4$aGrundschule 615 4$aSchulleistungsstudie 615 4$aInternationale Grundschule-Lese-Untersuchung 615 4$aLeseversta?ndnis 615 4$aReading Literacy 615 4$aLa?ndervergleich 615 4$aLehrbedingungen 615 4$aLernbedingungen 615 4$aPIRLS 615 4$aLesesozialisation 615 4$aSchu?lerleistung 615 4$aMigrationshintergrund 615 4$aEmpirische Bildungsforschung 615 4$aSchulpa?dagogik 615 4$aPa?dagogische Psychologie 702 $aBos$b Wilfried$4edt 702 $aTarelli$b Irmela$4edt 702 $aBremerich-Vos$b Albert$4edt 702 $aSchwippert$b Knut$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a996354441403316 996 $aIGLU 2011 Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich$92780494 997 $aUNISA