LEADER 04313oam 2200565 c 450 001 996328032603316 005 20220221094418.0 010 $a3-7639-6294-8 024 8 $ahttps://doi.org/10.3278/6004751w 035 $a(CKB)4560000000000935 035 $a(ScCtBLL)ebd3b3d9-3e53-4e4c-a85f-542503b948e8 035 $a(wbv Publikation)9783763962945 035 $a(EXLCZ)994560000000000935 100 $a20220221d2019 uy 0 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aHochschullehre als reflektierte Praxis$eFachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial$b[electronic resource]$fTobias Schmohl, Kieu-Anh To 205 $a2nd ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2019 215 $a1 online resource (171 p.) 225 0 $aTeachingXchange$v1 311 $a3-7639-6111-9 327 $aTobias Schmohl Vorwort der Reihenherausgebenden Tobias Schmohl, Kieu-Anh To Einleitung Claudia Mertens, Fabian Schumacher, Oliver Bo?hm-Kasper & Melanie Basten "To flip or not to flip?" Empirische Ergebnisse zu den Vor- und Nachteilen des Einsatzes von Inverted Classroom-Konzepten in der Lehre Dominikus Herzberg Embodied Cognition als Lehrparadigma in der Programmierausbildung Maik Ba?umerich Propa?deutisches Seminar in der Rechtswissenschaft. Reflexion von Bewertungs- und Qualita?tskriterien rechtswissenschaftlicher Texte durch "comparative judgement" Dennis Scha?ffer Studierende begleiten Professor*innen - Ausbildungskonzept fu?r studentische E-Learning-Berater*innen Doris Ternes Videoanalyse - Feedbacktool des Erfahrungslernens Mary Anne Kyriakou Manipulating light: exploring performative teaching in architectural lighting design stu-dies Stefan Bochnig, Ulrich Riedl Das "Synthese-Modul 3 Umwelt und Freiraum" (9122) im Bachelor-Studiengang Land-schaftsarchitektur Fabian Deckers Qualita?t der Lehre verbessern: Einfu?hrung des LabWrite-Wikis im Praktikum Werk-stoffkunde Maria Alejandra Gabriel, Christoph Althaus, Jessica Rubart, Kieu-Anh To Interaktives und kooperatives Lernen mit Multitouch-Anwendungen Rainer Barnekow, Kieu-Anh To Kreativer Wettbewerb - Ideen aus dem gelben Sack Andreas Falk Blended Learning unter Verwendung des Inverted Classroom Models fu?r die Module in Baumechanik und Baustatik im Fachbereich Bauingenieurwesen Marcel Brokbartold Von der "Einbahnstraße" zum "interaktiven Ho?rsaal": Fu?hren Abstimmungssysteme zu erfolgreicheren e-Klausuren? Tobias Schmohl Wider die Vulga?rdidaktik 330 $aDie Publikation ist ein Austauschformat fu?r Hochschullehrende verschiedener Disziplinen. In dem Sammelband werden Ansa?tze, Formate und Methoden akademischer Lehre pra?sentiert, die durch ein aufwendiges didaktisches Mentorat gegangen sind - "reflektierte Praxis" der eigenen Didaktik. Die Fallbeispiele sind sowohl Diskussionsbeitra?ge als auch Lehrbeispiele. Die Reflexion der eigenen Unterrichtsansa?tze folgt dabei dem Konzept eines Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Die Hochschullehrenden aus unterschiedlichen Fa?chern suchen Bezu?ge zur Lehr-Lernforschung sowie zur Bildungstheorie, um ihre eigenen Methoden und Praktiken zu verbessern und zugleich relevante Erkenntnisse o?ffentlich mitzuteilen. Der Band bildet den Auftakt zur Reihe "TeachingXchange", die von Tobias Schmohl und Dennis Scha?ffer (TH Ostwestfalen-Lippe) herausgegeben wird. 410 $aTeachingXchange 606 $aE-Learning 606 $aHochschuldidaktik 606 $aBildungswissenschaft 606 $aScholarship of Teaching and Learning 606 $ainteraktives Lernen 606 $aInverted Classroom 606 $aWissenschaftsdidaktik 615 4$aE-Learning 615 4$aHochschuldidaktik 615 4$aBildungswissenschaft 615 4$aScholarship of Teaching and Learning 615 4$ainteraktives Lernen 615 4$aInverted Classroom 615 4$aWissenschaftsdidaktik 702 $aSchmohl$b Tobias$4edt 702 $aTo$b Kieu-Anh$4edt 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a996328032603316 996 $aHochschullehre als reflektierte Praxis$92559295 997 $aUNISA