LEADER 04234oam 2200601 c 450 001 996308822203316 005 20240610194045.0 010 $a3-8394-0859-8 024 7 $a10.14361/9783839408599 035 $a(CKB)3710000000482770 035 $a(OAPEN)1007542 035 $a(DE-B1597)461235 035 $a(OCoLC)1013961709 035 $a(OCoLC)958039270 035 $a(DE-B1597)9783839408599 035 $a(MiAaPQ)EBC5494303 035 $a(Au-PeEL)EBL5494303 035 $a(OCoLC)1049913390 035 $a(transcript Verlag)9783839408599 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/35122 035 $a(EXLCZ)993710000000482770 100 $a20220221d2015 uy 0 101 0 $ager 135 $auuuuu---auuuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aBildende Widersta?nde - widersta?ndige Bildung$eBlickwechsel zwischen Pa?dagogik und Philosophie$fChristiane Thompson, Gabriele Weiß 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2015 215 $a1 online resource (228) 225 0 $aPa?dagogik 311 $a3-89942-859-5 327 $aFrontmatter 1 Inhalt 5 Zur Widersta?ndigkeit des Pa?dagogischen. Eine Skizze 7 Souvera?nita?t und Subjektivita?t riskieren. Zu aktuellen (Trans-)Formationen von Bildung und Erziehung 21 Self-Confrontations: ,Socrates', Wittgenstein and the Reference to What Cannot be Known 43 Die Grenze des Verstehens. U?berlegungen zum Verha?ltnis von Ironie und Pa?dagogik 61 Multicultural Education. The Problems of Irreconcilable Differences and Change 79 U?ber-sich-selbst-siegen und Sein-Leben-ordnen. Pa?dagogische Anmerkungen zu Macht, Anthropologie und Didaktik in den Geistlichen U?bungen von Ignatius von Loyola 99 Experimentelle Erfahrung - eine Alternative zum epistemologischen Repra?sentationsmodell. Implikationen fu?r erziehungswissenschaftliche Forschung und Bildungstheorie 121 Ermo?glichende und verhindernde Ausdrucksformen von a?sthetischen, sprachlichen und wissenschaftlichen Artikulationen 145 Im Begriffsgeflecht. Zur Entstehung der Bildungssemantik um 1800 zwischen Selbstorganisation, Leben, Mensch und Markt 165 Kants Theorie der Hochbegabung 187 Deleuze/Guattaris "Pa?dagogik des Begriffs" als bildungsphilosophische Komponente von Erziehungswissenschaft 205 Autorinnen und Autoren 225 Backmatter 228 330 $aPa?dagogische Prozesse setzen ihrer Steuerung, Identifizierung sowie sprachlichen Fixierung einen Widerstand entgegen: U?ber den Zuwachs an Wissen und Kompetenz hinaus sind sie auf die Selbstbestimmung der Subjekte gerichtet. Diese aber stellt die Pa?dagogik vor zahlreiche Schwierigkeiten: Wie ist die Vera?nderung des Selbst durch Bildung zu denken? Was bedeuten Singularita?t und Existenzialita?t fu?r die Pa?dagogik? Die Beitra?ge dieses Bandes verbinden pa?dagogische und philosophische Reflexionen, um so neue Denkra?ume angesichts eines widersta?ndigen und nicht-souvera?nen pa?dagogischen Sprechens zu erschließen. 330 1 $a»Die Beitra?ge artikulieren einen Widerstand gegen identifikatorische Wissensakkumulierung und versuchen ein pa?dagogisches Sprechen zu begru?nden, das Existentialita?t als Widerstand begreift. Na endlich sagt das (mal wieder) wer.« Birge Krondorfer, an.schla?ge, 2 (2009) 410 0$aPa?dagogik 606 $aBildung; Subjektivita?t; Sprache; Philosophie; Bildungstheorie; Pa?dagogik; Education; Language; Philosophy; Theory of Education; Pedagogy; 610 $aLanguage. 610 $aPedagogy. 610 $aPhilosophy. 610 $aTheory of Education. 615 4$aBildung; Subjektivita?t; Sprache; Philosophie; Bildungstheorie; Pa?dagogik; Education; Language; Philosophy; Theory of Education; Pedagogy; 686 $aDF 3000$2rvk 700 $aThompson$b Christiane$4edt$01434032 702 $aThompson$b Christiane$4edt 702 $aWeiß$b Gabriele$4edt 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a996308822203316 996 $aBildende Widersta?nde - widersta?ndige Bildung$93585125 997 $aUNISA