LEADER 06369oam 2200505 c 450 001 996308799103316 005 20220221094418.0 010 $a3-8394-0120-8 024 7 $a10.14361/9783839401200 035 $a(CKB)3710000000482547 035 $a(OAPEN)1006790 035 $a(DE-B1597)461225 035 $a(OCoLC)1013940343 035 $a(OCoLC)958047610 035 $a(DE-B1597)9783839401200 035 $a(transcript Verlag)9783839401200 035 $a(EXLCZ)993710000000482547 100 $a20220221d2015 uy 0 101 0 $ager 135 $auuuuu---auuuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aZur Modernisierung der Schule$eLeitideen - Konzepte - Akteure. Ein U?berblick$fThomas Bru?semeister, Klaus-Dieter Eubel 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2015 215 $a1 online resource (426) 225 0 $aPa?dagogik 311 $a3-89942-120-5 327 $aFrontmatter 1 Inhalt 5 Vorwort 11 Zum Aufbau des Buches 12 Einleitung: Facetten schulischer Modernisierung 15 Teilsysteminterdependenzen und Inklusionsverha?ltnisse 40 Schulen in erweiterter Verantwortung 54 Wie lernt ein Bildungssystem? 63 Vorbemerkung 71 Modernisierung von Sozialstaaten 72 Entscheidungsstrukturen fu?r Bildungsfragen in offenen Gesellschaften 76 Die Situation des Schulwesens im Kontext der vera?nderten Wahrnehmung o?ffentlicher Aufgaben durch den Staat 84 Die rechte und die linke Hand des Staates 89 Die O?ffentliche Schule im Umbau des Sozialstaates 91 Schulkultur 98 Schulkultur und Schulqualita?t 101 Unterricht und Effizienz: Probleme der Schulentwicklung 108 Markt 115 Die Politik der freien Schulwahl und marktorientierte Schulreform in Großbritannien und den Vereinigten Staaten 118 Schulautonomie 129 Schulautonomie: Bildungspolitisches Ringen um Definitionsmacht 131 Schule zwischen Staat und Markt? 138 Wertediskussionen 146 Chancengleichheit unter den Bedingungen sozialstruktureller Ungleichheit 149 Chancengleichheit und Individualisierung 154 Wo liegen die Wurzeln von Schulqualita?t? 162 TIMSS- und PISA-Schock 171 Qualita?tssicherung in Schulen 175 Zum Umgang mit den Ergebnissen von TIMSS 183 Das Bildungskonzept von PISA als Teil einer globalen gesellschaftlichen Neuorientierung 187 Vorbemerkung 195 Einfu?hrungstexte 198 Qualita?t und Qualita?tssicherung im Schulsystem: Hintergru?nde - Konzepte - Probleme 199 Die Rolle von Schulleistungstests fu?r das Qualita?tsmanagement im Bildungswesen, in Schulen und Klassenzimmern 217 Organisationsentwicklung 225 Schulen in erweiterter Verantwortung - Die Schweizer Anstrengungen und Erfahrungen 232 Qualita?tsarbeit als Schulentwicklung: Praxisfelder und Methoden 240 Schulprogramm und Rechenschaft - eine schwierige Beziehung 248 Brauchbare Artefakte. Statistiksoftware fu?r das Pflegemanagement im Spital als das Produkt ethnographischer Arbeit 254 Unterrichtsentwicklung 262 Pa?dagogische Schulentwicklung 265 Schule entwickeln - Unterricht neu gestalten 272 Vorbemerkung 281 Methodisches 281 Schulkultur als Zusammenspiel der Teilkulturen von Lehrern, Schu?lern und Eltern - Schisma oder Partnerschaft 284 Schulleitung 293 Rolle und Aufgaben der Schulleitung bei der Qualita?tssicherung und -entwicklung von Schulen 294 Lehrkra?fte 307 Lehrkra?fte und Innovation 311 Widerstand von Lehrern gegen Innovationen in der Schule 318 Zur Kopplung von Lehrkra?ften und Schulorganisation 326 Eltern 332 Schu?lerInnen zwischen Familie und Schule - systematische Bestimmungen 335 Eltern - Ratgeber fu?r Schulqualita?t? 343 Schu?ler 353 Adieu, 70er Jahre! Jugendliche und Schule in der zweiten Modernisierung 356 Vermittlung von Fachleistungs-, Sozial- und Selbstkompetenzen als zentrale Bildungsaufgabe von Schule 366 Vorbemerkung 377 Fallbeispiele 377 Das Ra?derwerk 381 Schulentwicklung und soziale Ungleichheit - Was la?sst sich am amerikanischen Beispiel beobachten? 388 Ethnische Minderheiten im niederla?ndischen Schulwesen 395 Lehrerbiographien in der Schulmodernisierung - Modernisierungspfade - Steuerungsschwierigkeiten 403 Von den Herausgebern zitierte Literatur 413 Quellennachweis 422 Backmatter 427 330 $aWie die PISA-Studie in aller Scha?rfe gezeigt hat, ist die Modernisierung der Schule ein zentrales Anliegen unserer Gesellschaft. Doch wie ist diese Modernisierung nachhaltig mo?glich? Mehr als dreißig fu?hrende europa?ische Schul- und Bildungsexperten kommen in diesem Band zu Wort und bieten mit ausgewa?hlten Grundlagentexten die Basis fu?r eine sachlich fundierte Auseinandersetzung mit dieser hochkomplexen Thematik. Aufgrund der Prominenz vieler Beitra?ge und der interdisziplina?ren Moderation durch die beiden Herausgeber will der Band einen breiten und zugleich gegliederten Zugang zur aktuellen Schulmodernisierung liefern: eine »Pflichtlektu?re« fu?r alle Pa?dagogen und Lehramtsstudenten sowie alle an aktuellen bildungspolitischen Fragen Interessierten. 330 1 $a»Der Band ist als Lern- und Arbeitsbuch konzipiert. Er gibt einen guten Einblick in den neueren akademischen Diskurs u?ber schulische Modernisierung, wie er von Erziehungswissenschaftlern und Soziologen im deutschsprachigen Raum gefu?hrt wird.« Egon Becker, Soziologische Revue, 7 (2005) Besprochen in: Report, 4 (2003) O?kologie und Lernen, (2004), Jan Gregersen www.rezensionen.ch, 18.05.2004, Andre? Kesper 606 $aModernisierung; Schulsystem; Schulreform; Bildung; PISA-Studie; Bildungsforschung; Pa?dagogik; Education; Educational Research; Pedagogy; 610 $aEducational Research. 610 $aPedagogy. 615 4$aModernisierung; Schulsystem; Schulreform; Bildung; PISA-Studie; Bildungsforschung; Pa?dagogik; Education; Educational Research; Pedagogy; 686 $aDK 1020$2rvk 702 $aBru?semeister$b Thomas$4edt 702 $aEubel$b Klaus-Dieter$4edt 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a996308799103316 996 $aZur Modernisierung der Schule$91928853 997 $aUNISA