LEADER 03152nas 2200901-- 450 001 996219447603316 005 20230822213018.0 011 $a2749-9235 035 $a(DE-599)ZDB2616821-2 035 $a(CKB)110992357309306 035 $a(CONSER)sn-84010352- 035 $a(EXLCZ)99110992357309306 100 $a20750901b18741979 --- b 101 0 $ager 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aBeiträge zur Geschichte der deutschen Sprache und Literatur 210 $aHalle$cM. Niemeyer 215 $a1 online resource 300 $a"Begründet von Wilhelm Braune, Hermann Paul, Eduard Sievers." 300 $aEditors: 1932- T. Frings and E. Karg-Gasterstädt. 311 $aPrint version: Beiträge zur Geschichte der deutschen Sprache und Literatur. (DLC)sn 84010352 (OCoLC)1587656 0323-424X 531 1 $aBeitr. Gesch. dtsch. Sprache Lit. 606 $aGerman philology$vPeriodicals 606 $aGermanic philology$vPeriodicals 606 $aGerman language$vPeriodicals 606 $aGerman literature$vPeriodicals 606 $aGerman poetry$yMiddle High German, 1050-1500$xHistory and criticism 606 $aPhilologie allemande$vPériodiques 606 $aGerman language$2fast$3(OCoLC)fst00941408 606 $aGerman literature$2fast$3(OCoLC)fst00941797 606 $aGerman philology$2fast$3(OCoLC)fst00941908 606 $aGerman poetry$xMiddle High German$2fast$3(OCoLC)fst01710979 606 $aGermanic philology$2fast$3(OCoLC)fst00942066 606 $aDeutsch$2gnd 606 $aLiteratur$2gnd 606 $aTaalkunde$2gtt 606 $aLetterkunde$2gtt 606 $aDuits$2gtt 606 $aGerman philology$vPeriodicals$2nli 606 $aGermanic philology$vPeriodicals$2nli 606 $aGerman language$vPeriodicals$2nli 606 $aGerman literature$vPeriodicals$2nli 606 $aGerman poetry$yMiddle High German, 1050-1500$xHistory and criticism$2nli 607 $aDeutsch$2swd 608 $aZeitschrift. 608 $aCriticism, interpretation, etc.$2fast 608 $aPeriodicals.$2fast 608 $aPeriodicals.$2lcgft 608 $aZeitschrift.$2swd 610 0$aDeutschland 615 0$aGerman philology 615 0$aGermanic philology 615 0$aGerman language 615 0$aGerman literature 615 0$aGerman poetry$xHistory and criticism. 615 6$aPhilologie allemande 615 7$aGerman language. 615 7$aGerman literature. 615 7$aGerman philology. 615 7$aGerman poetry$xMiddle High German. 615 7$aGermanic philology. 615 7$aDeutsch 615 7$aLiteratur 615 17$aTaalkunde. 615 17$aLetterkunde. 615 17$aDuits. 615 7$aGerman philology 615 7$aGermanic philology 615 7$aGerman language 615 7$aGerman literature 615 7$aGerman poetry$xHistory and criticism 906 $aJOURNAL 912 $a996219447603316 920 $aexl_impl conversion 996 $aBeitrage zur Geschichte der deutschen Sprache und Literatur$990425 997 $aUNISA LEADER 03427nam 22006135 450 001 9910412150803321 005 20250609110646.0 010 $a94-024-2039-8 024 7 $a10.1007/978-94-024-2039-5 035 $a(CKB)4100000011343623 035 $a(DE-He213)978-94-024-2039-5 035 $a(MiAaPQ)EBC6268636 035 $a(MiAaPQ)EBC6264053 035 $a(EXLCZ)994100000011343623 100 $a20200707d2020 u| 0 101 0 $aeng 135 $aurnn|008mamaa 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aUltra-High Temperature Materials III $eRefractory Carbides II (Ti and V Carbides) /$fby Igor L. Shabalin 205 $a1st ed. 2020. 210 1$aDordrecht :$cSpringer Netherlands :$cImprint: Springer,$d2020. 215 $a1 online resource (XV, 797 p. 2 illus., 1 illus. in color.) 311 08$a94-024-2037-1 327 $aIntroduction -- Titanium Monocarbide -- Vanadium Monocarbide -- Addendum -- Index (Physical Properties) -- Index (Chemical Systems). 330 $aThis exhaustive work in several volumes and over 2500 pages provides a thorough treatment of ultra-high temperature materials (with melting points around or over 2500 °C). The first volume focuses on carbon (graphene/graphite) and refractory metals (W, Re, Os, Ta, Mo, Nb and Ir), whilst the second and third are dedicated to refractory transition metal 4-5 groups carbides. Topics included are physical (structural, thermal, electro-magnetic, optical, mechanical, nuclear) and chemical (more than 3000 binary, ternary and multi-component systems, including those used for materials design, data on solid-state diffusion, wettability, interaction with various elements and compounds in solid and liquid states, gases and chemicals in aqueous solutions) properties of these materials. It will be of interest to researchers, engineers, postgraduate, graduate and undergraduate students alike. The readers/users are provided with the full qualitative and quantitative assessment, which is based on the latest updates in the field of fundamental physics and chemistry, nanotechnology, materials science, design and engineering. 606 $aMaterials science 606 $aChemistry, Inorganic 606 $aCeramics 606 $aGlass 606 $aComposite materials 606 $aComposite materials 606 $aCharacterization and Evaluation of Materials$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/Z17000 606 $aInorganic Chemistry$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/C16008 606 $aCeramics, Glass, Composites, Natural Materials$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/Z18000 615 0$aMaterials science. 615 0$aChemistry, Inorganic. 615 0$aCeramics. 615 0$aGlass. 615 0$aComposite materials. 615 0$aComposite materials. 615 14$aCharacterization and Evaluation of Materials. 615 24$aInorganic Chemistry. 615 24$aCeramics, Glass, Composites, Natural Materials. 676 $a620.11217 700 $aShabalin$b Igor L$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$0770193 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910412150803321 996 $aUltra-High Temperature Materials III$92532977 997 $aUNINA LEADER 05816nam 22006853u 450 001 9910500586303321 005 20250628110038.0 010 $a9783658350703 010 $a3658350709 035 $a(CKB)5590000000558214 035 $aEBL6724813 035 $a(OCoLC)1313891245 035 $a(AU-PeEL)EBL6724813 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/72048 035 $a(MiAaPQ)EBC6724813 035 $a(Au-PeEL)EBL6724813 035 $a(OCoLC)1314616560 035 $a(ODN)ODN0010074510 035 $a(oapen)doab72048 035 $a(EXLCZ)995590000000558214 100 $a20220617d2021|||| u|| | 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aUnterrichtszentrierte Schulentwicklung $eSchulen Auf Dem Weg Zu Einer Personalisierten Gestaltung Von Lehr- und Lernprozessen 205 $a1st ed. 210 $aWiesbaden $cSpringer Fachmedien Wiesbaden GmbH$d2021 215 $a1 online resource (424 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a9783658350697 311 08$a3658350695 327 $aIntro -- Danksagung -- Zusammenfassung -- Summary -- Inhaltsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- 1 Einleitung -- 1.1 Zunehmender Gestaltwandel des Unterrichts hin zur Personalisierung von Lehr- und Lernprozessen -- 1.2 Verortung der Arbeit im perLen-Forschungsprojekt -- 1.3 Studie 1: Analyse des gesamten Entwicklungsprozesses: Entwicklungstätigkeiten auf Schul- und Unterrichtsebene in elf Schulen des perLen-Projekts -- 1.4 Studie 2: Entwicklungstätigkeiten ausgerichtet auf pädagogisch-psychologische Qualitätsmerkmale guten Unterrichts -- 1.5 Aufbau der Arbeit 327 $a2 Diskurs hin zu einer unterrichtszentrierten Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens -- 2.1 Schulentwicklung als Entwicklung von Einzelschulen -- 2.2 Unterrichtsentwicklung im Zentrum von Schulentwicklung -- 2.3 Unterrichts- und Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens -- 3 Personalisiertes Lernen als pädagogisch-psychologisches didaktisches Konzept -- 3.1 Personalisiertes Lernen: Eine begriffliche Annäherung -- 3.2 Dimensionen personalisierten Lernens -- 4 Modell unterrichtszentrierter Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens (uSpL-Modell) 327 $a4.1 Grundlagen des Modells unterrichtszentrierter Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens (uSpL-Modell) -- 4.2 Schaubild des Modells unterrichtszentrierter Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens (uSpL-Modell) -- 4.3 Einzelschule und Unterricht im Fokus des uSpL-Modells: Verortung im Bildungssystem und Merkmale von Einzelschulen aus handlungstheoretischer und akteurszentrierter Perspektive -- 4.4 Mögliche Auslöser einer unterrichtszentrierten Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens 327 $a4.5 Entwicklungsdimensionen einer unterrichtszentrierten Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens -- 4.5.1 Unterrichtsentwicklung in Richtung einer personalisierten Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen -- 4.5.2 Entwicklung organisationaler Strukturen -- 4.5.3 Entwicklung der Kooperation zwischen Lehrpersonen -- 4.5.4 Professionalisierung des Schulpersonals und Personalrekrutierung -- 4.5.5 Entwicklung eines gemeinschaftlichen Schullebens -- 4.6 Entwicklungsprozess in einer unterrichtszentrierten Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens 327 $a4.7 Innerschulische Akteursgruppen in einer unterrichtszentrierten Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens -- 4.7.1 Personen für die Steuerung und Leitung von Entwicklungsprozessen -- 4.7.2 Entwicklung und Umsetzung eines Konzepts personalisierten Lernens durch Subteams von Lehrpersonen -- 4.7.3 Schülerinnen und Schüler -- 4.8 Außerschulische Akteursgruppen in einer unterrichtszentrierten Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens -- 4.8.1 Schulbehörde -- 4.8.2 Eltern -- 4.8.3 Schulexterne Beratende -- 4.8.4 Mitglieder schulischer Netzwerke -- 4.9 Rahmenbedingungen 327 $a4.10 Metaziele einer unterrichtszentrierten Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens 330 $aIn diesem Open-Access-Buch untersucht Marco Galle, wie Lehrpersonen und Schulleitende ihren Unterricht und ihre Schule so weiterentwickeln können, dass sich die persönlichen Voraussetzungen und Ziele der Schülerinnen und Schüler verstärkt berücksichtigen lassen. Die Ergebnisse einer Längsschnittanalyse von Leitfadeninterviews aus zehn Schweizer Schulen, die personalisierte Lernkonzepte eingeführt haben, zeigen zahlreiche Entwicklungstätigkeiten auf Unterrichts- und Schulebene. So wird die Qualität der Lernaufgaben verbessert oder es werden individuelle Coachingangebote geschaffen. Mittels einer darauf aufbauenden transformativen Mixed-Methods-Datenanalyse werden pädagogisch-psychologische Unterrichtsmerkmale eruiert, die Hinweise darauf geben, warum solche Entwicklungsprozesse scheitern oder gelingen. 606 $aStudy & learning skills: general$2bicssc 606 $aEducation$2bicssc 610 $aPersonalisierte Lernkonzepte 610 $aPersonalisierung 610 $aUnterrichtsentwicklung 610 $aUnterrichtsqualität 610 $aFallstudie 610 $aQualitative Inhaltsanalyse 610 $aOpen Access 615 7$aStudy & learning skills: general 615 7$aEducation 686 $aEDU000000$aSTU036000$2bisacsh 700 $aGalle$b Marco$01238486 801 0$bAU-PeEL 801 1$bAU-PeEL 801 2$bAU-PeEL 906 $aBOOK 912 $a9910500586303321 996 $aUnterrichtszentrierte Schulentwicklung$92874257 997 $aUNINA