LEADER 02074oam 2200493zu 450 001 996212597703316 005 20210807003352.0 035 $a(CKB)111026746721692 035 $a(SSID)ssj0000455126 035 $a(PQKBManifestationID)12149096 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000455126 035 $a(PQKBWorkID)10398744 035 $a(PQKB)11591856 035 $a(EXLCZ)99111026746721692 100 $a20160829d1998 uy 101 0 $aeng 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 14$aThe Eleventh Annual International Workshop on Micro Electro Mechanical Systems : an investigation of micro structures, sensors, actuators, machines and systems : proceedings, January 25-29, 1998, Heidelberg, Germany 210 31$a[Place of publication not identified]$cInstitute of Electrical and Electronics Engineers$d1998 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 $a0-7803-4412-X 606 $aMicroelectromechanical systems$xCongresses 606 $aDetectors$xCongresses 606 $aMicroactuators$xCongresses 606 $aElectrical & Computer Engineering$2HILCC 606 $aElectrical Engineering$2HILCC 606 $aEngineering & Applied Sciences$2HILCC 615 0$aMicroelectromechanical systems$xCongresses 615 0$aDetectors$xCongresses 615 0$aMicroactuators$xCongresses 615 7$aElectrical & Computer Engineering 615 7$aElectrical Engineering 615 7$aEngineering & Applied Sciences 676 $a621.3 712 02$aAmerican Society of Mechanical Engineers Dynamic Systems and Control Division, 712 02$aIEEE Robotics and Automation Society 712 12$aIEEE Workshop on Micro Electro Mechanical Systems 801 0$bPQKB 906 $aPROCEEDING 912 $a996212597703316 996 $aThe Eleventh Annual International Workshop on Micro Electro Mechanical Systems : an investigation of micro structures, sensors, actuators, machines and systems : proceedings, January 25-29, 1998, Heidelberg, Germany$92500896 997 $aUNISA LEADER 06390oam 2200961 c 450 001 9911002589303321 005 20260102090118.0 010 $a9783763973149 010 $a3763973141 024 7 $a10.3278/6001821pw 035 $a(CKB)5860000000260420 035 $a(NjHacI)995860000000260420 035 $a(MiAaPQ)EBC31789522 035 $a(Au-PeEL)EBL31789522 035 $a(OCoLC)1474240380 035 $a(wbv Publikation)9783763973149 035 $a(EXLCZ)995860000000260420 100 $a20260102d2022 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aBildung auf einen Blick 2022 $eOECD-Indikatoren /$fOECD 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2022 215 $a1 online resource (579 pages) 311 08$a9783763972715 311 08$a3763972714 327 $aInhalt Editorial Hinweise für den Leser Executive Summary Covid-19: das zweite Pandemiejahr Kapitel A Bildungsergebnisse und Bildungserträge Indikator A1 Über welche Bildungsabschlüsse verfügen Erwachsene? Indikator A2 Der Übergang vom (Aus-)Bildungssystem zum Erwerbsleben: Wo sind die 15- bis 29-Jährigen von heute? Indikator A3 Wie beeinflusst der Bildungsstand die Erwerbsbeteiligung? Indikator A4 Welche Einkommensvorteile lassen sich durch Bildung erzielen? Indikator A6 Was sind die gesamtgesellschaftlichen Auswirkungen von Bildung? Indikator A7 Inwieweit nehmen Erwachsene an formaler und nicht formaler Weiterbildung teil? Kapitel B Bildungszugang, Bildungsbeteiligung und Bildungsverlauf Indikator B1 Wer nimmt an Bildung teil? Indikator B2 Welche Systeme zur frühkindlichen Bildung und Erziehung gibt es weltweit? Indikator B3 Wer wird einen Abschluss im Sekundarbereich II erwerben? Indikator B4 Wer wird eine Ausbildung im Tertiärbereich aufnehmen? Indikator B5 Wie hoch sind die Erfolgsquoten im Tertiärbereich? Indikator B6 Was sind die Charakteristika international mobiler Bildungsteilnehmer im Tertiärbereich? Kapitel C Die in Bildung investierten Finanzressourcen Indikator C1 Wie hoch sind die Ausgaben pro Bildungsteilnehmer für Bildungseinrichtungen? Indikator C2 Welcher Teil des Bruttoinlandsprodukts wird für Bildungseinrichtungen ausgegeben? Indikator C3 Wie groß ist der Anteil öffentlicher und privater Ausgaben im Bildungswesen? Indikator C4 Wie hoch sind die öffentlichen Gesamtausgaben für Bildung? Indikator C5 Wie hoch sind die Bildungsgebühren im Tertiärbereich und welche öffentlichen Unterstützungsleistungen erhalten Bildungsteilnehmer? Indikator C6 Wofür werden Finanzmittel im Bereich der Bildung ausgegeben? Kapitel D Lehrkräfte, das Lernumfeld und die Organisation von Schulen Indikator D3 Wie hoch sind die Gehälter der Lehrkräfte und Schulleitungen? Indikator D4 Wie viel Zeit unterrichten und arbeiten Lehrkräfte und Schulleitungen? Indikator D6 Welche Einstiegsmöglichkeiten für Lehrkräfte und Schulleitungen gibt es? Indikator D7 Wie umfassend sind die Maßnahmen zur beruflichen Weiterbildung für Lehrkräfte und Schulleitungen? Indikator D8 Wie ist die Zusammensetzung der Lehrerschaft? Anhang 1 Merkmale der Bildungssysteme Anhang 2 Statistische Bezugsdaten Anhang 3 Quellen, Methoden und technische Hinweise Mitwirkende an dieser Publikation Education Indicators in Focus 330 $aDie jährlich erscheinende OECD-Studie ?Bildung auf einen Blick" informiert über den Zustand der Bildungssysteme in den 38 OECD-Mitgliedsländern sowie in einigen Partnerländern. Die internationalen Daten, die in über 100 Diagrammen und Tabellen aufbereitet sind, umfassen den gesamten Bildungsverlauf, vom Kindergarten über Schule bis zu Hochschule und Weiterbildung. Sie vergleichen Entwicklungen der Strukturen, Leistungsfähigkeit und Finanzen der beteiligten Länder. Schwerpunktthema der Ausgabe 2022 ist die tertiäre Bildung. Die Daten belegen den Anstieg der Teilnahme im Tertiärbereich, die damit verbundenen Vorteile für Individuen und Gesellschaft sowie die Kosten der tertiären Bildung und die Bildungsausgaben auf unterschiedlichen Ebenen. Das Management der COVID-19-Krise sowie die Rückkehr zu etablierten Abläufen in den Bildungsbereichen ist Thema eines Sonderkapitels. Das Datenwerk ist in Themenkapiteln zu Bildungsergebnissen und -erträgen, Bildungszugang, -beteiligung und Bildungsverlauf, Finanzierung, Lehrkräften, Lernumfeld und Organisation des Schulwesens geordnet. Durch die von der OECD entwickelten Bildungsindikatoren werden die Länderdaten vergleichbar. 606 $aOECD 606 $aBildungsforschung 606 $aBildungsgerechtigkeit 606 $aallgemeine Erwachsenenbildung 606 $aallgemeine Bildung 606 $aHochschule 606 $aBildungsbeteiligung 606 $aempirische Analyse 606 $aallgemeine Weiterbildung 606 $aOECD-Indikatoren 606 $aSekundarstufe 606 $aBildungsfinanzierung 606 $aBildungsverlauf 606 $aBildungsertrag - internationaler Vergleich 606 $aSekundarbereich 606 $aallgemeinbildende Schule 606 $aBerufliche Bildung 606 $aOECD-Studie 606 $aSustainable Development Goals (SDGs) 606 $aSDG 606 $aTertiärbereich 606 $atertiäre Bildungsabschlüsse 615 4$aOECD 615 4$aBildungsforschung 615 4$aBildungsgerechtigkeit 615 4$aallgemeine Erwachsenenbildung 615 4$aallgemeine Bildung 615 4$aHochschule 615 4$aBildungsbeteiligung 615 4$aempirische Analyse 615 4$aallgemeine Weiterbildung 615 4$aOECD-Indikatoren 615 4$aSekundarstufe 615 4$aBildungsfinanzierung 615 4$aBildungsverlauf 615 4$aBildungsertrag - internationaler Vergleich 615 4$aSekundarbereich 615 4$aallgemeinbildende Schule 615 4$aBerufliche Bildung 615 4$aOECD-Studie 615 4$aSustainable Development Goals (SDGs) 615 4$aSDG 615 4$aTertiärbereich 615 4$atertiäre Bildungsabschlüsse 676 $a519.5 702 $aOECD$4edt 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9911002589303321 996 $aBildung auf einen Blick 2022$94413811 997 $aUNINA