LEADER 01025cam--2200313---450 001 990002470780203316 005 20191028165257.0 035 $a000247078 035 $aUSA01000247078 035 $a(ALEPH)000247078USA01 035 $a000247078 100 $a20050914d1997----km-y0itay0103----ba 101 $aita 102 $aIT 105 $a||||||||001yy 200 1 $aG. Quaroni-M. Piacentini$econcorso per la costruzione del manicomio provinciale di Potenza$ele ragioni del concorso, il progetto Ophelia, la mancata realizzazione$fGiuseppe Caporale 210 $aS. l.$cIl Salice$d1997 215 $a123 p.$cfot.$d24 cm 606 0 $aManicomio provinciale$xProgettazione$yPotenza 676 $a344.4501890413621 700 1$aCAPORALE,$bGiuseppe$0573857 801 0$aIT$bsalbc$gISBD 912 $a990002470780203316 951 $aXVII A.A. 889$bDLAS$cXVII A.A.$d00154309 959 $aBK 969 $aCAS 979 $aDLAS$b10$c20050914$lUSA01$h0922 996 $aG. Quaroni-M. Piacentini$91059722 997 $aUNISA LEADER 02753 am 2200469 n 450 001 9910495995503321 005 20240104030653.0 010 $a2-84133-825-8 024 7 $a10.4000/books.puc.7686 035 $a(CKB)4330000000030635 035 $a(FrMaCLE)OB-puc-7686 035 $a(PPN)197596126 035 $a(EXLCZ)994330000000030635 100 $a20161027j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 200 03$aLe groupe d?Éducation nouvelle d?Eure-et-Loir et l?essor du mouvement Freinet (1927-1947)$fJosette Ueberschlag 210 $aCaen$cPresses universitaires de Caen$d2016 215 $a1 online resource (274 p.) 311 $a2-84133-523-2 330 $aPacifistes et progressistes au sortir de la Grande Guerre, des instituteurs du département d?Eure-et-Loir étayent leurs pratiques pédagogiques, telle l?imprimerie à l?école, sur les théories de l?Éducation nouvelle. Retrouver les mobiles et les pensées de cette première génération d?instituteurs devenus adultes en même temps que Célestin Freinet nécessite d?adopter une démarche qui, au-delà de l?histoire des institutions, ne peut ni ne doit méconnaître l?histoire économique, sociale, politique et culturelle. Cette période marquée par la montée des fascismes et les déchirements de la société civile incite ces instituteurs de la France rurale à un regain d?ardeur démocratique, à une mobilisation contre les mesures conservatrices des ministères, à une critique sévère de l?école de Jules Ferry qui n?a pas su anticiper les mutations d?un monde nouveau. Comment en restant solidaires et unis dans leurs combats, ces maîtres ont-ils traversé ces années de crise, comment leur exemple a-t-il encouragé d?autres groupes départementaux à se constituer, comment leur détermination a-t-elle réussi à imposer là et ailleurs une pédagogie centrée sur l?enfant, comment enfin leur engagement a-t-il favorisé l?essor du mouvement Freinet ? 606 $aEducation 606 $aprofesseur des écoles 606 $aEure-et-Loir 606 $aFrance 606 $aenseignement 606 $aconditions rurales 606 $atechniques de Freinet 615 4$aEducation 615 4$aprofesseur des écoles 615 4$aEure-et-Loir 615 4$aFrance 615 4$aenseignement 615 4$aconditions rurales 615 4$atechniques de Freinet 700 $aUeberschlag$b Josette$01458167 701 $aVergnioux$b Alain$01293351 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910495995503321 996 $aLe groupe d?Éducation nouvelle d?Eure-et-Loir et l?essor du mouvement Freinet (1927-1947)$93658201 997 $aUNINA