LEADER 01204nam2-2200361li-450 001 990000181190203316 005 20180312154656.0 035 $a0018119 035 $aUSA010018119 035 $a(ALEPH)000018119USA01 035 $a0018119 100 $a20001109d1985----km-y0itay0103----ba 101 0 $aeng 102 $aUS 200 1 $aFunctional integration and partialdifferential equations$fMark Freidlin 210 $aPrinceton (N.J.)$cUniversity Press$d1985 215 $aIX, 545 p.$cill., graf.$d23 cm 225 2 $aAnnals of mathematics studies$v109 300 $ascheda incompleta (prestito) 410 0$10010018099$12001$aAnnals of mathematics studies 676 $a515353$9Equazioni differenziali parziali 700 1$aFreidlin,$bMark Iosifovich$0535210 801 $aSistema bibliotecario di Ateneo dell' Università di Salerno$gRICA 912 $a990000181190203316 951 $a510 AMSP (109)$b0013399 959 $aBK 969 $aSCI 979 $c19910605 979 $c20001110$lUSA01$h1713 979 $c20020403$lUSA01$h1625 979 $aPATRY$b90$c20040406$lUSA01$h1613 996 $aFunctional integration and partialdifferential equations$91489293 997 $aUNISA LEADER 02594 am 2200505 n 450 001 9910227356303321 005 20170922 010 $a2-7606-3537-6 010 $a2-7606-3536-8 010 $a2-8218-9515-1 024 7 $a10.4000/books.pum.2858 035 $a(CKB)4100000000883768 035 $a(FrMaCLE)OB-pum-2858 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/55947 035 $a(PPN)221484264 035 $a(EXLCZ)994100000000883768 100 $a20171107j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aPenser la formation en gestion $eRepères pour l'enseignement supérieur /$fJean-Pierre Béchard 210 $aMontréal $cPresses de l?Université de Montréal$d2017 215 $a1 online resource (198 p.) 311 $a2-7606-3535-X 330 $aMalgré l'immense succès que connaissent les écoles de gestion, pourquoi leur enseignement est-il si contesté ? Voilà le point de départ de ce livre qui propose une synthèse critique des connaissances construites depuis les vingt-cinq dernières années, sous l'angle tant des contenus d'enseignement, des dispositifs pédagogiques, des programmes d'études que des valeurs éducatives. L'auteur témoigne de l'émergence, de l'élargissement et de l'approfondissement de la pensée au c?ur des discours sur le curriculum en gestion et dessine ainsi un ensemble de repères pour les écoles qui souhaitent s'engager dans une redéfinition de leur offre de formation. Contrairement à la majorité des livres sur le sujet, celui-ci emprunte le point de vue des sciences de l'éducation plutôt que celui des sciences de la gestion. Novateur, il s'inscrit néanmoins dans une longue tradition historique, sociologique et philosophique des idéologies éducatives. Il saura, par sa démarche rigoureuse et transparente, inspirer tous ceux qui font de la formation en gestion leur pain quotidien. 606 $aEconomics 606 $aBusiness 606 $aéducation 606 $aGestion, marketing, communications 610 $amarketing 610 $acommunications 610 $aGestion 610 $aéducation 615 4$aEconomics 615 4$aBusiness 615 4$aéducation 615 4$aGestion, marketing, communications 700 $aBéchard$b Jean-Pierre$01285903 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910227356303321 996 $aPenser la formation en gestion$93019675 997 $aUNINA