LEADER 02512nam 2200445 450 001 9910822447603321 005 20230803043533.0 010 $a3-8325-9611-9 035 $a(CKB)4340000000242982 035 $a(MiAaPQ)EBC5223955 035 $a(Au-PeEL)EBL5223955 035 $a(CaPaEBR)ebr11539662 035 $a(OCoLC)1021804049 035 $a58a1c684-4140-43e4-9ac8-3edeb0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994340000000242982 100 $a20180530d2013 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aKonzeptwandelprozesse im Anfangsunterricht Chemie $eEine quasiexperimentelle La?ngsschnittstudie /$fBarbara Hank 210 1$aBerlin :$cLogos Berlin,$d2013. 215 $a1 online resource (250 pages) $cillustrations 225 0 $aStudien zum Physik- und Chemielernen ;$vBand 155 300 $aPublicationDate: 20131125 311 $a3-8325-3519-5 320 $aIncludes bibliographical references. 330 $aLong description: Zahlreiche Studien zum Lernen in den Naturwissenschaften konnten zeigen, dass Schwierigkeiten der Lernenden in vielen Fällen auf vorunterrichtliche Vorstellungen zurückzuführen sind. Diese Konzepte sind häufig inkonsistent und können nicht sinnvoll mit den wissenschaftlichen Vorstellungen, die im Unterricht vermittelt werden sollen, in Verbindung gebracht werden. Die vorliegende Studie untersucht die Entwicklung der Vorstellungen zum Verbrennungsprozess längsschnittlich und überprüft darüber hinaus mittels eines quasiexperimentellen Designs, ob die Unterrichtskonzeption 'Chemie im Kontext' (CHiK) die Entwicklung von Fehlkonzepten hin zu wissenschaftlichen Konzepten unterstützen kann. Für die Studie wurden mehr als 900 Schülerinnen und Schüler in 37 Klassen im ersten Unterrichtsjahr Chemie zu drei Messzeitpunkten schriftlich befragt. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass Konzeptwandelprozesse im Unterricht stattfinden, jedoch häufig unvollständig bleiben. Die Schülerinnen und Schüler, die nach ChiK unterrichtet wurden, zeigten im Vergleich signifikant bessere Ergebnisse. 606 $aLongitudinal method 615 0$aLongitudinal method. 676 $a001.433 700 $aHank$b Barbara$01680827 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910822447603321 996 $aKonzeptwandelprozesse im Anfangsunterricht Chemie$94049812 997 $aUNINA LEADER 01579nam0 22003251i 450 001 UON00496842 005 20231205105356.664 010 $a84-505-3868-8 100 $a20190724d1986 |0itac50 ba 101 $acat 102 $aES 105 $a|||| ||||| 200 1 $aHistoria de París i Viana$festudi literari i tipogràfic de Pedro M. Cátedra$gestudi lingüistic de Modest Prats 205 $aEdicio facsímil de la primera impressió catalana (Girona$b1495) 210 $a[Girona]$cDiputació de Girona$d1986 215 $a196 p.$cfacs.$d25 cm. 316 $aDono Prof. Alberto Varvaro.$5IT-UONSI F. Varvaro2297 316 $aDono Prof. Alberto Varvaro.$5IT-UONSI F. Varvaro2354 606 $aLETTERATURA CATALANA$3UONC041344$2FI 620 $aES$dGirona$3UONL002491 676 $a849$cLetteratura provenzale (Letteratura in lingua d'oc), letteratura franco-provenzale, letteratura catalana$v21 702 1$aCATEDRA$bPedro M.$3UONV150336 702 1$aPrats$bModest$3UONV240806 712 $aDiputació de Girona$3UONV283972$4650 801 $aIT$bSOL$c20250613$gRICA 912 $aUON00496842 950 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$dSI F. Varvaro2297 $eSI 31014 7 Dono Prof. Alberto Varvaro. 950 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$dSI F. Varvaro2354 $eSI 31107 7 Dono Prof. Alberto Varvaro. 996 $aHistoria de París i Viana$91558679 997 $aUNIOR