LEADER 00851cam0-2200313---450- 001 990005012760403321 005 20090521113852.0 010 $a2-8011-0195-8 035 $a000501276 035 $aFED01000501276 035 $a(Aleph)000501276FED01 035 $a000501276 100 $a19990604d1978----km-y0itay50------ba 101 0 $afre 102 $aBE 105 $ay-------001yy 200 1 $a<>régionalismes du français$fAlbert Doppagne 210 $aParis-Gembloux$cDuculot$dc1978 215 $a94 p.$d19 cm 610 0 $aLingua francese$aRegionalismi 676 $a447 700 1$aDoppagne,$bAlbert$0201094 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990005012760403321 952 $a447 DOP 1$bIst.f.m.32018$fFLFBC 959 $aFLFBC 996 $aRégionalismes du français$9529677 997 $aUNINA LEADER 01858nam0 22003371i 450 001 UON00148639 005 20240110125852.126 100 $a20020107d1852 |0itac50 ba 101 $aeng 102 $aGB 105 $a|||| 1|||| 200 1 $aTravels in Egypt and Nubia, Syria and the Holy land$eicluding a journey round the Dead Sea, and through the country east of the Jordan$fby Charles Leonard Irby and James Mangles 205 $anew edition 210 $aLondon$cJohn Murray$d1852 215 $aviii, 150 p.$d23 cm 423 1$1001UON00368800$12001 $aˆA ‰journey round the dead sea, and through the country east of the Jordan 606 $aEgitto$xDescrizioni e viaggi$xSec. 19.$3UONC032006$2FI 606 $aPALESTINA$xDescrizioni e viaggi$3UONC021753$2FI 606 $aSIRIA$xDescrizioni e viaggi$xSec. 19.$3UONC099498$2FI 620 $aGB$dLondon$3UONL003044 686 $aRARI ARA VIII B$cRARI - PAESI ARABI - GEOGRAFIA E VIAGGI - VIAGGIATORI$2A 700 1$aIrby$bCharles Leonard$3UONV089009$0672526 701 1$aMangles$bJames$3UONV089010$0672527 712 $a*Murray *John$3UONV078538$4650 801 $aIT$bSOL$c20250905$gRICA 856 4 $uhttp://next.unior.it/sebina/repository/catalogazione/documenti/Mangles_Travels in Egypt and Nubia, Syria and the holy land.pdf$zMangles_Travels in Egypt and Nubia, Syria and the holy land_SiBA_Dig. Unior 899 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$2UONSI$uhttp://next.unior.it/sebina/repository/catalogazione/documenti/Mangles_Travels in Egypt and Nubia, Syria and the holy land.pdf 912 $aUON00148639 950 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$dSI RARI ARA VIII B 009 $eSI MR 12543 7 009 996 $aTravels in Egypt and Nubia, Syria and the holy land$91276486 997 $aUNIOR LEADER 09772oam 2200733 c 450 001 9910309735403321 005 20260102090118.0 010 $a9783847408710 010 $a3847408712 024 7 $a10.3224/84740722 035 $a(CKB)4330000000532408 035 $a(OAPEN)1004444 035 $a(WaSeSS)IndRDA00124782 035 $a(Verlag Barbara Budrich)9783847408710 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/39374 035 $a(MiAaPQ)EBC30196537 035 $a(Au-PeEL)EBL30196537 035 $a(ScCtBLL)a861e35b-7841-40d1-88e8-a7873dfb68f6 035 $a(OCoLC)1085492487 035 $a(Perlego)3257485 035 $a(oapen)doab39374 035 $a(OCoLC)1159388409 035 $a(EXLCZ)994330000000532408 100 $a20260102d2015 uy 0 101 0 $ager 135 $auuuuu---auuuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aJahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2015 /$fJürgen Seifried, Susan Seeber, Birgit Ziegler 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cVerlag Barbara Budrich$d2015 215 $a1 online resource (174) 225 0 $aSchriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 311 08$a9783847407225 311 08$a3847407228 327 $aIntro -- Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2015 -- Inhaltsverzeichnis -- Vorwort -- Kompetenzfacetten von Financial Literacy: Sichtweisen verschiedener Akteure -- 1. Problemkontext und Erkenntnisinteresse -- 2. Konzeptualisierungen von Financial Literacy -- 3. Methodisches Vorgehen -- 4. Ergebnisse -- 4.1 Spontanes Verständnis von Financial Literacy -- 4.2 Ausdifferenzierung der Facetten von Financial Literacy -- 4.3 Einschätzung der Wichtigkeit der Facetten von Financial Literacy -- 4.4 Vergleich zwischen Ländern und Befragtengruppen -- 5. Schlussfolgerungen und Ausblick -- Literatur -- Baufinanzierung nach Maß? - Aufbau von Finanzkompetenz durch Online-Informationen -- 1. Einleitung -- 2. Finanzkompetenz im Kontext von Baufinanzierungen -- 3. Methode -- 3.1 Forschungsfragen -- 3.2 Stichprobe -- 3.3 Datenanalyse -- 4. Ergebnisse -- 5. Diskussion und Ausblick -- Literatur -- Das kompetente Selbst. Empirische Befunde zu Selbstkompetenzen in Ingenieurwesen, Pädagogik und Medizin -- 1. Einleitung -- 2. Selbstkompetenzen: Begründungen zur Relevanz -- 2.2 Lebenslanges Lernen und Subjektivierung von Arbeit -- 2.3 Outcome-Orientierung im Deutschen und Europäischen Qualifikationsrahmen -- 3. Empirie -- 3.1 Vorstellung des Projekts -- 3.2 Darstellung und Interpretation der qualitativ-quantitativen Ergebnisse aus der Analyse von Stellenprofilen -- 3.3 Kritische Ausdeutung der Ergebnisse zur ?Verantwortung" unter Rückgriff auf qualitative Interviews mit Personalverantwortlichen -- 4. Kritiken -- 4.1 Kritik I: Umdrehung der Begriffe -- 4.2 Kritik II: Optimierungen des (Berufs-)Lebens -- Literatur -- Berufliche Identität von Zeitarbeitnehmern -- 1. Einordnung und Herleitung der Forschungsfrage -- 2. Zur Operationalisierung von Prekarität und beruflicherIdentität -- 2.1 Untersuchungsdimensionen prekärer Beschäftigungsverhältnisse. 327 $a2.2 Untersuchungsdimensionen beruflicher Identität -- 3. Aufbau des Fragebogens und Ablauf der Datenerhebung -- 4. Merkmale der Stichprobe -- 5. Hinweise zur Methodik der Auswertung -- 6. Untersuchungsergebnisse -- 6.1 Validität und Reliabilität des Fragebogens -- 6.2 Prekarität und Identität in der Zeitarbeit -- 7. Zusammenfassung und Ausblick -- Literatur -- Geplantes Verhalten im Übergangsprozess? -Berufsorientierungs- und Übergangsprozesse von Schülerinnen und Schülern einjähriger Bildungsgänge des Übergangssegments -- 1. Einleitung -- 2. Datengrundlage -- 3. Deskriptive Befunde - Einmündungsprozesse, Übergangsabsichten und Übergangsverhalten -- 3.1 Erhöhung des Schulabschlussniveaus und Chancenverbesserung auf dem Ausbildungsmarkt als zentrale Teilnahmegründe -- 3.2 Ausmaß der Zielerreichung und Realisierung der Pläne am Ende des Schuljahres -- 3.3 Pläne als stabilisieren der Orientierungsrahmen -- 3.4 Ausbildungsplatzsuche und Bewerbungsverhalten -- 4. Determinanten des Übergangs der Schülerinnen und Schüler in die duale Ausbildung -- 5. Fazit -- Literatur -- Resilienzförderung im Übergangssegment - Erste Ergebnisse einer Längsschnittuntersuchung -- 1. Jugendliche im Übergangssegment -- 2. Resilienztheorie als theoretische Hintergrundfolie für die Gestaltung von Interventionen -- 2.1 Resilienz als Konstrukt -- 2.2 Empirische Studien zur Resilienzförderung im Übergangssegment -- 2.3 Kurzdarstellung der Intervention zur Förderung von Selbstwirksamkeitbei Jugendlichen -- 3. Forschungsdesign -- 4. Ergebnisse der Untersuchung -- 5. Diskussion und Reflexion -- Literatur -- Übergänge von der allgemeinbildenden Schule inberufliche Ausbildung und Arbeitsmarkt: Die ökonomische Perspektive -- 1. Einleitung -- 2. Ökonomische Aspekte -- 2.1 Berufsausbildung als Investition -- 2.2 Berufsplanung, Berufsorientierung und Berufsberatung. 327 $a2.3 Mädchen und Jugendliche mit Migrationshintergrund -- 3. Der Übergang Schule-Beruf im Kohortenvergleich -- 4. Übergänge nach Abschluss der Hauptschule -- 5. Fazit -- Literatur -- Professionalisierung von Lehrpersonen in der beruflichen Weiterbildung als didaktische Herausforderung - Erste Ergebnisse aus dem Verbundprojekt SpraSibeQ -- 1. Lehrpersonen in der beruflichen Qualifizierung im Fokus eigener Professionalisierung -- 2. ESRIA als didaktischer Ansatz der Professionalisierung von Lehrpersonen in der beruflichen Qualifizierung -- 3. Exemplarische Beschreibung eines ESRIA-Zyklus -- 4. Evaluierung und erste Ergebnisse -- 4.1 Evaluationsdesign -- 4.2 Methodisches Vorgehen -- 4.3 Erste Ergebnisse -- 4.3.1 Flexibilität -- 4.3.2 Thema-Zeit-Relation -- 4.3.3 Perspektivwechsel -- 4.3.4 Praxisbeispiele als Positivbeispiele -- 4.3.5 Plattform für Erfahrungsaustausch -- 5. Ausblick -- Literatur -- Potenziale von Service Learning in den Wirtschaftswissenschaften - Didaktische Konzeption und empirische Befunde aus einer Ex-ante-Analyse -- 1. Hinführung -- 2. Service Learning: Didaktische Konzeption und Wirksamkeit -- 2.1 Service Learning als Kontur einer Methode -- 2.2 Wirksamkeit von Service Learning -- 2.3 Zwischenfazit -- 3. Mixed Method-Studie zu Service Learning in der wirtschaftswissenschaftlichen Hochschulbildung -- 3.1 Kontext der Studie -- 3.2 Interesse der Studie und methodisches Design -- 3.3 Ergebnisse -- 3.3.1 Wahrnehmung des Service Learning-Arrangements -- 3.3.2 Gründe für die Modulwahl Service Learning -- 3.3.3 Wahrgenommenes didaktisches Design in den Serviceprojekten -- 4. Zusammenführung der Ergebnisse und Ausblick -- Literatur -- Tablet-PCs im Wirtschaftsunterricht und die Rolle derLehrperson -- 1. Einleitung -- 2. Theoretischer Hintergrund und Forschungsstand -- 3. Fragestellungen -- 4. Eigene Vorarbeiten -- 5. Methodisches Vorgehen. 327 $a6. Ausblick -- Literatur -- Vergleichende Untersuchung der ersten Berufsschulverordnungen der 1990er Jahre in den ostdeutschen Ländern - Gemeinsamkeiten und Unterschiede -- 1. Ausgangslage, Vorbemerkungen und Gegenstand der Untersuchung -- 2. Zum politischen und rechtlicher Rahmen für die Transformation der nichtakademischen Berufsausbildung -- 3. Zur Facharbeiterausbildung in der DDR - Ausgangslage und Struktur -- 3.1 Ausgangslage -- 3.2 Struktur -- 4. Berufsschulen in den ostdeutschen Ländern -- 4.1 Rahmenvereinbarung der KMK über die Berufsschule -- 4.2 Übersicht über die ersten schulrechtlichen Regelungen -Gemeinsamkeiten und Unterschiede -- 4.3 Vergleich der Berufsschulverordnungen mit Bezug zur Rahmenvereinbarung -- 4.3.1 Gliederung und Organisation der Berufsschule -- 4.3.2 Dauer der Berufsschule und der Schulpflicht, Klassenbildung -- 4.3.3 Stundentafeln und Lehrpläne, Leistungsfeststellung und Abschlüsse sowie weitere schulische Berechtigungen -- 5. Fazit -- Literatur -- Anlage 1: Rechtliche Regelungen -- Anlage 2: Verzeichnis der Abkürzungen -- Herausgeberschaft -- Autorinnen und Autoren. 330 $aDas Jahrbuch für Berufs- und Wirtschaftspädagogik gibt einen Überblick über den aktuellen Stand der einschlägigen Forschung. Es trägt damit dem breiten thematischen und methodologischen Spektrum der Forschung und Theoriebildung in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik Rechnung. The Jahrbuch für Berufs- und Wirtschaftspädagogik provides an overview of the current state of relevant research. It thus takes into account the broad thematic and methodological spectrum of research and theory formation in vocational and business education. 410 0$aSchriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE) Series 606 $aBerufspädagogik 606 $aVocational Education 606 $aBerufliche Lehr-Lern-Forschung 606 $aVocational Teaching-Learning Research 606 $aDidactics 606 $aDidaktik 615 4$aBerufspädagogik 615 4$aVocational Education 615 4$aBerufliche Lehr-Lern-Forschung 615 4$aVocational Teaching-Learning Research 615 4$aDidactics 615 4$aDidaktik 676 $a370.113 702 $aSeifried$b Jürgen$cProf. Dr.$4edt 702 $aSeeber$b Susan$cProf. Dr.$4edt 702 $aZiegler$b Birgit$cProf. Dr.$4edt 801 0$bWaSeSS 801 1$bWaSeSS 906 $aBOOK 912 $a9910309735403321 996 $aJahrbuch der berufs- und wirtschaftspa?dagogischen Forschung 2015$94413874 997 $aUNINA