LEADER 01574nam0 22003131i 450 001 UON00062943 005 20231205102316.93 100 $a20020107d1961 |0itac50 ba 101 $aita 102 $aIT 105 $a|||| 1|||| 200 1 $aMostra di Gibon Sengai (Maestro zen, sec. 18-19). Catalogo a cura di Suzuki Daisetsu T. Organizzazione in Italia dall'Istituto Italiano per il Medio ed Estremo Oriente e dal Centro di Cultura Italo-Giapponese presso il Museo Poldi Pezzoli di Milano$fSengai Gibon; Suzuki Daisetsu T 210 $aRoma$cLorenzo del Turco$d1961 215 $a45 p., c. di tav.$d21 cm 606 $aARTE GIAPPONESE$xCOLLEZIONI E MUSEI$xITALIA$3UONC013705$2FI 620 $aIT$dRoma$3UONL000004 686 $aGIA IX L$cGIAPPONE - ARTI - ESPOSIZIONI, CATALOGHI, VENDITE$2A 700 0$aSengai Gibon$3UONV040211$0656049 702 1$aSUZUKI$bDaisetsu Teitaro$3UONV007263 712 02$aCentro di Cultura Italo-Giapponese$3UONV004276 712 02$aIstituto Italiano per il Medio ed Estremo Oriente$cRoma$bCentro Studi e Scavi Archeologici$3UONV001959 712 $aDel Turco$3UONV256097$4650 790 1$aSUZUKI, Daisetz Teitaro$zSUZUKI, Daisetsu Teitaro$3UONV008173 801 $aIT$bSOL$c20240220$gRICA 899 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$2UONSI 912 $aUON00062943 950 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$dSI GIA IX L 009 $eSI SA 16993 7 009 996 $aMostra di Gibon Sengai (Maestro zen, sec$91172522 997 $aUNIOR LEADER 08711nam 22005293 450 001 996591271803316 005 20230823200926.0 010 $a2-7606-4178-3 024 7 $a10.1515/9782760641785 035 $a(CKB)4100000011443804 035 $a(MiAaPQ)EBC6938661 035 $a(Au-PeEL)EBL6938661 035 $a(OCoLC)1314610385 035 $a(DE-B1597)670453 035 $a(DE-B1597)9782760641785 035 $a(FR-PaCSA)88901316 035 $a(EXLCZ)994100000011443804 100 $a20230823d2020 uy 0 101 0 $afre 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aConversation Pe?dagogiques en Management 205 $a1st ed. 210 1$aQue?bec :$cLes Presses De l'Universite De Montreal,$d2020. 210 4$d{copy}2020. 215 $a1 online resource (180 pages) 311 $a2-7606-4177-5 327 $aIntro -- Remerciements -- Introduction -- Un cheminement personnel -- Les grandes lignes de la de?marche intellectuelle -- Le dernier mot -- CHAPITRE 1 -- La pe?dagogie en management sous la loupe -- La re?flexion pe?dagogique des enseignants en gestion -- La reconnaissance et l'analyse des contributions cle?s -- CHAPITRE 2 -- Conversation sur la nature des savoirs a? enseigner -- The?me 1: Le management comme un art -- Les dimensions cognitives du management -- Les dimensions affectives du management -- Les dimensions de?veloppementales du management -- Que retenir de la perspective du management comme un art? -- The?me 2: Le management comme un processus -- La construction sociale du sens -- Le management et la diversite? culturelle -- Le management et les conceptions organisationnelles -- Que retenir de la perspective du management comme un processus? -- The?me 3: Le management comme une science -- Le management et les limites de la recherche -- Le management et l'apport des donne?es probantes -- Que retenir de la perspective du management comme une science? -- CHAPITRE 3 -- Conversation sur les pratiques pe?dagogiques de base -- The?me 1: La planification pe?dagogique -- Le design a? partir des objectifs pe?dagogiques -- Le design a? partir des situations professionnelles -- Les principes d'un design pe?dagogique efficace -- Que retenir de la planification pe?dagogique? -- The?me 2: La prestation pe?dagogique -- Dispositifs centre?s sur des proble?mes complexes -- L'encadrement des e?quipes d'apprenants -- Les dispositifs centre?s sur les donne?es probantes -- Que retenir de la prestation pe?dagogique? -- The?me 3: L'e?valuation pe?dagogique -- Fondements de l'e?valuation et de la re?troaction -- L'e?valuation de dispositifs pe?dagogiques -- Les perceptions de la valeur des contenus -- Que retenir de l'e?valuation pe?dagogique? -- The?me 4: Les technologies e?ducatives. 327 $aLes me?dias traditionnels pour la ge?ne?ration te?le?vision -- Les nouvelles technologies e?ducatives pour la ge?ne?ration virtuelle -- Que retenir des technologies e?ducatives? -- CHAPITRE 4 -- Conversation sur les mode?les e?ducatifs de re?fe?rence -- The?me 1: Les fondements des processus d'apprentissage et d'enseignement en management -- Les fondements philosophiques de l'apprentissage et de l'enseignement -- Les fondements sociocognitifs de l'apprentissage -- Les fondements socioculturels de l'apprentissage -- Les fondements de?veloppementaux de l'apprentissage -- Que retenir des fondements des processus d'apprentissage et d'enseignement? -- The?me 2: Les conceptions e?ducatives des enseignants en management -- Le formateur centre? sur la pratique re?flexive -- Devenir un pe?dagogue re?flexif critique -- L'accompagnateur centre? sur la personne -- Que retenir des conceptions e?ducatives d es enseignants en management? -- CHAPITRE 5 -- Conversation sur les transformations pe?dagogiques des e?coles de gestion -- The?me 1: Les programmes des e?coles de gestion -- Un changement de paradigme -- L'e?valuation de l'offre de formation actuelle -- Les innovations dans les programmes aux 1er et 2e cycles -- Que retenir des programmes de gestion? -- The?me 2: L'environnement des e?coles de gestion -- Les re?formes passe?es de l'enseignement supe?rieur -- Le ro?le des parties prenantes -- La professionnalisation de la gestion -- Que retenir de l'environnement des e?coles de gestion? -- The?me 3: L'organisation des e?coles de gestion -- Les fondements du changement individuel/organisationnel -- La culture contemporaine des e?coles de gestion -- Les options strate?giques des e?coles de gestion -- Que retenir de l'organisation des e?coles de gestion? -- CHAPITRE 6 -- Vers une expertise pe?dagogique -- Les fondements de la recherche pe?dagogique. 327 $aProposition 1: La recherche pe?dagogique en management s'appuie sur un c?ur re?fe?rentiel repre?sentatif des quatre projets de connaissance. -- Une vue d'ensemble de la conversation sur la nature des savoirs a? enseigner -- Proposition 2: La conversation sur la nature des savoirs a? enseigner est mue par une logique e?piste?mologique. -- Une vue d'ensemble de la conversation sur les pratiques pe?dagogiques de base -- Proposition 3: La conversation sur les pratiques pe?dagogiques de base en management est mue par une logique me?thodologique. -- Une vue d'ensemble de la conversation sur les mode?les e?ducatifs de re?fe?rence -- Proposition 4: La conversation sur l'appropriation des mode?les e?ducatifs de re?fe?rence en management est mue par une logique e?ducative. -- Une vue d'ensemble de la conversation sur les transformations pe?dagogiques des e?coles de gestion -- Proposition 5: La conversation sur les transformations pe?dagogiques des e?coles de gestion est mue par une logique strate?gique. -- Proposition 6a: L'expertise pe?dagogique en management se nourrit de l'interaction croise?e des logiques strate?gique, me?thodologique, e?piste?mologique et e?ducative. -- Proposition 6b: L'expertise pe?dagogique en management s'abreuve en majorite? aux logiques strate?gique et e?piste?mologique et mobilise donc moins les logiques me?thodologique et e?ducative. -- Une critique constructive de l'expertise pe?dagogique en management -- De?bloquer l'enfermement disciplinaire -- Construire la recherche de manie?re transversale -- Renforcer le projet nomothe?tique -- Se former a? partir des questions cle?s de l'expertise pe?dagogique en management -- Apprendre le management -- Changer les e?coles de gestion -- Connai?tre le management -- Les apports et les limites de notre e?tude -- ANNEXE 1 -- Les contributions les plus cite?es dans AMLE (2002-2016) -- ANNEXE 2. 327 $aLes contributions les plus cite?es dans jmE (2002-2016) -- Bibliographie -- Introduction -- Chapitre 1 -- Expertise pe?dagogique -- Me?thodologie -- Chapitre 2 -- Chapitre 3 -- Chapitre 4 -- Chapitre 5 -- Chapitre 6. 330 $aExiste-t-il une culture pe?dagogique partage?e par les enseignants en management au-dela? des particularite?s des contenus a? enseigner, des formations disciplinaires et des contextes institutionnels? L'auteur de ce livre croit que oui, et il en retrace les fondements e?piste?mologiques par une synthe?se interpre?tative critique des livres et des articles les plus cite?s du domaine. Il propose des «conversations pe?dagogiques» novatrices et riches de possibilite?s en ce qui concerne l'enseignement et l'apprentissage de la gestion. De la nature des savoirs en passant par les mode?les e?ducatifs de re?fe?rence et les transformations des e?coles de gestion, il met me?thodiquement au jour une expertise particulie?re au management. Sa rigueur intellectuelle et la capacite? qu'il a d'offrir une vision d'ensemble apportent a? ce livre tre?s bien documente? un e?clairage nuance? sur une question somme toute assez peu analyse?e.Ces conversations s'adressent aux e?tudiants, aux enseignants et aux chercheurs en sciences de la gestion et de l'e?ducation, mais aussi aux conseillers et aux inge?nieurs pe?dagogiques, directeurs de de?partements et de programmes et, enfin, aux gestionnaires universitaires ou en entreprise. 606 $aManagement$xStudy and teaching 606 $aEDUCATION / General$2bisacsh 615 0$aManagement$xStudy and teaching. 615 7$aEDUCATION / General. 676 $a658.407124 700 $aBe?chard$b Jean-Pierre$01285903 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a996591271803316 996 $aConversation Pe?dagogiques en Management$94155826 997 $aUNISA