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200 1 $aFarhang-e xavarsenasan$ezendeginame va ketabsenasi-e Iransenasan va Eslamsenasan$fta'lif-e Goruh-e mo'allefan va motarjaman$dOrientalists$eIranists and Islamists, their bibliography and biography$fby a group of authors & translators
205   $aTehran : Pazuhesgah-e 'olum-e ensani va matale'at-e farhangi$bH. 1376 [1997-98]
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200 15$aEine relationale Perspektive auf Lernen $eOntologische Hintergrundsannahmen in lerntheoretischen Konzeptualisierungen des Menschen und von Sozialität /$fFranz Schaller
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330   $aWas kann Lernen bedeuten? Verschiedene lerntheoretische Ansätze vertreten eine ?relationale Sichtweise?. Die ontologischen Prämissen bleiben jedoch implizit. Dadurch überlassendiese Ansätze ihre Konzeptionalisierungen des Menschen und von Sozialität einem intuitiven Hintergrundsverständnis. Die naheliegende Konzeptionalisierung des Menschen als einer ?offenen Persönlichkeit? oder als ?homines aperti? (N. Elias) und von Sozialität als dem Lernenden inhärente Sozialität oder ?primäre Sozialität? (H. Joas) bekommt hierdurch unzureichenden ?ontologischen Halt?.
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