LEADER 03880oam  22006254a 450 
001 9911072419403321
005 20180613003126.0
010   $a2-7605-4449-4
024 7 $a10.1515/9782760544499
035   $a(CKB)3710000000848896
035   $a(EBL)4689109
035   $a(MiAaPQ)EBC4689109
035   $a(OCoLC)958293531
035   $a(MdBmJHUP)muse47674
035   $a(PPN)19727580X
035   $a(DE-B1597)673678
035   $a(DE-B1597)9782760544499
035   $a(FR-PaCSA)88834597
035   $a(FRCYB88834597)88834597
035   $a(EXLCZ)993710000000848896
100   $a20160510d2016      uy         0
101 0 $afre
135   $aur|n|---|||||
181   $2rdacontent
182   $2rdamedia
183   $2rdacarrier
200 14$aLes 16-24 ans à l'éducation des adultes $eBesoins et pistes d'intervention /$fMichelle Dumont, Nadia Rousseau
210  1$aQue?bec, [Canada] :$cPresses de l'Universite? du Que?bec,$d2016.
210  4$d©2016
215   $a1 online resource (190 p.)
225 1 $aE?ducation-intervention ;$v41
300   $aDescription based upon print version of record.
311 08$a2-7605-4448-6 
320   $aIncludes bibliographical references.
327   $a3.3.2. La diffe?rence entre les filles et les garc?ons, peu importe le groupe d'a?ge
330   $aDe plus en plus de jeunes choisissent de quitter l?école secondaire pour les centres d?éducation des adultes (CÉA) dans l?intention d?obtenir un premier diplôme de niveau secondaire ou les préalables nécessaires à l?entrée dans un programme de formation professionnelle. Or ces jeunes manifestent une diversité de besoins tributaires d?un ensemble de facteurs sur les plans personnel, familial et environnemental. Comment répondre à cette diversité de besoins ? Quelles pistes d?intervention sont les plus susceptibles de soutenir la réussite et le bien-être de ces jeunes ? C?est à partir d?une étude menée auprès de 610 jeunes de 16 à 24 ans inscrits à la formation générale des adultes (FGA) dans différentes régions du Québec que les auteures de cet ouvrage dressent le portrait des besoins psychologiques (bien-être personnel et ressources intra-individuelles), psychopédagogiques (perception de soi, sentiment d?autoefficacité, estime de soi) et pédagogiques (soutien à l?apprentissage) de ces jeunes. Une attention particulière est portée aux besoins différenciés selon le genre et l?âge (16 à 18 ans et 19 à 24 ans), et des pistes d?action sont proposées en réponse à ceux-ci. Les besoins d?ordre professionnel manifestés cette fois par les enseignants des CÉA sont également explorés, et des mesures de soutien susceptibles d?éclairer ces enjeux professionnels sont suggérées. L?ouvrage répond à une préoccupation croissante de nombreux intervenants de la formation générale des adultes à l?égard de la prise en compte de la diversité des élèves qui leur sont confiés.
410  0$aCollection Education intervention.
606   $aMotivation en education des adultes$zQuebec (Province)
606   $aServices personnels aux etudiants adultes$zQuebec (Province)
606   $aE?tudiants de l'education des adultes$zQuebec (Province)
606   $aCentres d'education permanente$zQuebec (Province)
608   $aElectronic books. 
615  6$aMotivation en education des adultes
615  6$aServices personnels aux etudiants adultes
615  6$aE?tudiants de l'education des adultes
615  6$aCentres d'education permanente
676   $a374.0019
700   $aDumont$b Michelle$f1957-,$01146087
702   $aRousseau$b Nadia$f1968-,
801  0$bMdBmJHUP
801  1$bMdBmJHUP
906   $aBOOK
912   $a9911072419403321
996   $aLes 16-24 ans à l'éducation des adultes$94558730
997   $aUNINA