LEADER 03889nam 22006253 450 001 9911072387303321 005 20241224110030.0 010 $a9782760554474 010 $a2760554473 024 7 $a10.2307/j.ctv2f1smq4 035 $a(MiAaPQ)EBC6935360 035 $a(Au-PeEL)EBL6935360 035 $a(CKB)21418124200041 035 $a(PPN)26441344X 035 $a(MiAaPQ)EBC30800401 035 $a(NjHacI)9921418124200041 035 $a(DE-B1597)673468 035 $a(DE-B1597)9782760554474 035 $a(OCoLC)1305911290 035 $a(MdBmJHUP)musev2_101816 035 $a(MiAaPQ)EBC31825258 035 $a(FR-PaCSA)88928795 035 $a(FRCYB88928795)88928795 035 $a(Au-PeEL)EBL31825258 035 $a(OCoLC)1493005278 035 $a(EXLCZ)9921418124200041 100 $a20220325d2021 uy 0 101 0 $afre 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 12$aL'alphabétisation $eÉtat des Lieux et Pistes D'intervention 205 $a1st ed. 210 1$aQuébec :$cPresses de l'Université du Québec,$d2021. 210 4$d©2021 215 $a1 online resource (220 pages) 225 0 $aFourteenth Century England ;$vv.12 311 08$aPrint version: Euch, Sonia El L'alphabétisation Québec : Presses de l'Université du Québec, c2021 9782760554467 327 $tFront Matter --$tTable des matie?res --$tRemerciements --$tListe des pistes d'intervention --$tListe des sigles et acronymes --$tUne mise au point terminologique --$tL'allophone adulte analphabe?te --$tLes approches en alphabe?tisation --$tLes me?thodes d'alphabe?tisation --$tLa situation au Que?bec --$tLe contrat didactique et le rapport andragogique --$tLes compe?tences principales et transversales : quelques de?fis --$tConclusion --$tRe?fe?rences bibliographiques --$tDans la me?me collection 330 $aTout formateur en alphabe?tisation est conscient du de?fi que repre?sente la recherche de mate?riel didactique adapte? aux re?alite?s des personnes adultes analphabe?tes. Souvent contraints de cre?er leur propre mate?riel ou d'adapter a? leur contexte du mate?riel de?ja? existant, les formateurs savent qu'en raison de la complexite? de la situation, une adaptation ne saurait suffire, a? moins qu'elle prenne en compte tous les facteurs biologiques, sociaux et culturels que sous-tend un contexte d'alphabe?tisation. Cet ouvrage jette un pave? dans la mare en contribuant a? combler ce manque de mate?riel didactique. Il vise a? re?pondre a? certains besoins sur le plan du mate?riel certes, mais surtout sur le plan des connaissances issues de la recherche. En ce sens, il propose plus de 35 pistes d'interventions didactiques qui prennent appui sur la recherche en andragogie, en neurosciences, en psycholinguistique et en didactique des langues secondes ou e?trange?res pour justement comprendre les diffe?rents facteurs que sous-tend un contexte d'alphabe?tisation. Les formateurs en alphabe?tisation ainsi que les e?tudiants en e?ducation et les professionnels de la didactique pourront de?sormais faire le pont entre la recherche et le milieu de pratique en alphabe?tisation afin d'allier leur compre?hension d'e?le?ments contextuels a? une pratique enseignante adapte?e a? la situation et porteuse de succe?s. 606 $aEducation$xPhilosophy 607 $aQue?bec$2fast$1https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39QbtfRCQp8M3whjghQmqVPXM 608 $aElectronic books. 615 0$aEducation$xPhilosophy. 676 $a302.224409714 700 $aEuch$b Sonia El$01899279 701 $aDe Serres$b Linda$01899280 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9911072387303321 996 $aL'alphabétisation$94558629 997 $aUNINA