LEADER 05640oam 22008294a 450 001 9911072294703321 005 20250619110034.0 010 $a9782760533905 010 $a2760533905 024 7 $a10.1515/9782760533905 035 $a(CKB)2670000000279324 035 $a(EBL)3282999 035 $a(SSID)ssj0000710603 035 $a(PQKBManifestationID)11397056 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000710603 035 $a(PQKBWorkID)10689256 035 $a(PQKB)10680048 035 $a(CEL)444391 035 $a(OCoLC)818016531 035 $a(CaBNVSL)slc00230769 035 $a(MiAaPQ)EBC3282999 035 $a(MiAaPQ)EBC4796621 035 $a(OCoLC)835775711 035 $a(MdBmJHUP)muse20426 035 $a(PPN)170274314 035 $a(FR-PaCSA)88807152 035 $a(DE-B1597)673879 035 $a(DE-B1597)9782760533905 035 $a(FRCYB88807152)88807152 035 $a(MiAaPQ)EBC32140737 035 $a(Au-PeEL)EBL32140737 035 $a(MiAaPQ)EBC4950498 035 $a(Au-PeEL)EBL4950498 035 $a(CaONFJC)MIL935744 035 $a(EXLCZ)992670000000279324 100 $a20120504d2012 uy 0 101 0 $afre 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aDes stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences $eLa formation en éducation et en santé /$fLouise Lafortune 205 $a1st ed. 210 1$a[Quebec?bec, Canada] :$cPresses de l'Universite? du Que?bec,$d2012. 210 4$d©2012 215 $a1 online resource (226 p.) 225 0 $aCollection Fusion ;$v8 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a9782760533899 311 08$a2760533891 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $tFront Matter -- $tPréface -- $tRemerciements -- $tPrologue -- $tTable des Matières -- $tIntroduction -- $tVers une Autonomie de Pensée ou Culture Professionnelle -- $tAvoir une Perspective Réflexive-Interactive -- $tDonner une Place À la Pratique Réflexive dans la Formatio Naccompagnement -- $tPasser des Impressions À L?Analyse , Tout en Augmenta nt le Degré de Réflexivité -- $tViser une Cohérence Entre Pensées et Actions, Entre Théorie et Pratique -- $tutiliser la synthèse et l?aNalyse en complémentarité -- $tExercer Un Jugement Professionnel en Agissant de Manière Éthique et Critique -- $tVers des Pratiques Socioconstructivistes -- $tViser À « Faire Faire?» Au Lieu de Faire, À « Faire Dire?» au Lieu de Dire, À « Faire Construire?» au Lieu de Construire Pour L?autre -- $tPartir de ce Que les Personnes Apprenantes Font Déjà et de ce Qu?elles Ont À Faire -- $tAssurer une PRéparation Associée À une Planification et À une Anticipation -- $tUtiliser Un Moyen Transversal -- $tVers une collaboration professionnelle -- $tPrendre des Décisions Collectivement Vers une Collaboration Professionnelle -- $tS?assurer D?un Passage À L?action Selon Un Projet Décidé Collectivement -- $tPour une Dimension Affective dans une Perspective Professionnelle -- $tPartir de ce Qui Est Positif, ce Qui Est À Améliorer, ce Qui Fonctionne Bien? -- $tAssurer une Écoute et Un Soutien Sans Préjugés, Idées Préconçues ou Jugements de Valeurs -- $tTenir Compte de la Dimension Affective dans une Perspective Cognitive et Professionnelle -- $tGarder des Traces Pour Favoriser la Recherche dans la Formationaccompagnement -- $tMEttre en Place Un Enseignement, une Formatio Naccompagnement Qui Suscite L?Écriture Réflexive -- $tAssocier la Recherche À Un Projet de Formation Accompagnement -- $tÉpilogue -- $tPostface -- $tBibliographie -- $tNotice Biographique 330 $aComment rendre ses actions de formation plus réflexives-interactives?? Comment favoriser le développement de compétences?? Quelles adaptations apporter dans les domaines de l?éducation et de la santé?? Quels principes privilégier?? Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences. La formation en éducation et en santé est le résultat de plusieurs années de formation de Louise Lafortune. Tous les projets d?accompagnement-formation réalisés depuis plus de 25 années donnent lieu à des stratégies réflexives-interactives partagées en 5 axes et 17 principes, adaptables dans la formation tant dans les domaines de l?éducation que de la santé. L?esprit de ce livre consiste à se créer son «?sac à dos virtuel de stratégies?» à intégrer à ses pratiques actuelles, surtout si elles s?inscrivent dans une perspective socioconstructiviste et visent le développement de compétences. Ce livre s?adresse donc à toute personne qui enseigne, forme, accompagne en éducation et en santé afin de rendre ses interventions plus réflexives et interactives. 410 0$aCollection Fusion ;$v8. 606 $aNurses$xTraining of 606 $aTeachers$xTraining of 606 $aInteraction analysis in education 606 $aReflective learning 608 $aElectronic books. 615 0$aNurses$xTraining of. 615 0$aTeachers$xTraining of. 615 0$aInteraction analysis in education. 615 0$aReflective learning. 676 $a370.11 700 $aLafortune$b Louise$0297981 801 0$bMdBmJHUP 801 1$bMdBmJHUP 852 0$3Thumbnail cover image:$uhttp://celarc.ca/covers/444/444391.jpg 906 $aBOOK 912 $a9911072294703321 996 $aDes stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences$94559685 997 $aUNINA