LEADER 04864nam 22005053 450 001 9911069411603321 005 20240501084504.0 010 $a3-503-21102-0 035 $a(CKB)5860000000467439 035 $a(MiAaPQ)EBC7380885 035 $a(Au-PeEL)EBL7380885 035 $a(OCoLC)1432597426 035 $a(Exl-AI)7380885 035 $a(EXLCZ)995860000000467439 100 $a20240501d2023 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aIDT 2022 $ePartizipativ Deutsch lernen und lehren 205 $a1st ed. 210 1$aBerlin :$cErich Schmidt Verlag,$d2023. 210 4$d©2023. 215 $a1 online resource (0 pages) 311 08$a3-503-21101-2 327 $aUmschlag Seite 1 -- Titel -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Einleitung: Teilhabe beim Sprachenlernen und ?lehren -- A ? Sprachlich handeln lernen auf Deutsch ? und mit Deutsch im Fach -- Von der sprachdiagnostischen Beobachtung zur Unterrichtsgestaltung ? das sächsische Konzept der kollegialen diagnosebasierten Sprachbildungsplanung -- Doppelte Handlungsorientierung: Genres im (fach)sprachlernförderlichen Unterricht -- Medienbewusste Schreibdidaktik? Überlegungen zur Schreibaufgabengestaltung und dem Nähe-Distanz-Modell von Koch und Oesterreicher (1994) im Kontext digitaler Mediennutzung -- Schreibprozessdidaktik als junge Disziplin im deutschsprachigen Raum ? didaktische Rückschlüsse für die Vermittlung von Schreibkompetenz im DaF/DaZ-Unterricht -- Teilhabe durch Sprache: Auslandsschulen -- Berufszufriedenheit der Deutschlehrer*innen in Kroatien im Lichte der Schulreform und der Corona-Pandemie -- Teilhabe durch Digitalisierung, Differenzierung, Wortschatzunterstützung und kooperatives Lernen: RegioDiff im inklusiven Sachunterricht -- CLILiG ? Übergänge zwischen den Bildungsstufen -- Warnung als impliziter hybrider Sprechakt -- Mit Aufforderungssätzen sprachlich handeln. Wie Deutschlernende auch in Krisenzeiten ihren Bedürfnissen durch Forderungen Ausdruck verleihen können -- Einschränkung der L1?Nutzung und ihre Auswirkungen auf das L2?Lernen: eine Längsschnittstudie an einer Grundschule in Brasilien -- Reisevlogs: Sprachliche Merkmale und Anwendungsvorschläge für den Unterricht -- ?Mit Deutsch zum Titel? ? Deutsch und Fußball als Medium -- Gesten im DaF-Unterricht -- B ? Innere und äußere Mehrsprachigkeit beim Deutschlernen und ?lehren -- Schule in der postmigrantischen Gesellschaft am Beispiel des muttersprachlichen Unterrichts -- Fünf Bausteine einer umfassenden sprachlichen Bildung -- ?Ich kann sogar/nur/keinen Dialekt!? ? Die Bedeutung regionaler Variation für Lerner*innen des Deutschen -- Plurilinguales Handeln und Deutsch als Fremdsprache -- Ich habe mehr als eine Sprache, und sie sind alle mein -- Die Vermittlung von Modalpartikeln durch kontrastive Arbeit an authentischen Gesprächsdaten ? ein Lehreinheitenentwurf zur Modalpartikel doch für chinesische DaF-Lernende -- Übersetzen als Lehr- und Lernstrategie im deutschsprachigen Literaturunterricht am Beispiel acht brasilianischer Fassungen eines Sonetts von Andreas Gryphius -- Zweisprachige deutsch-spanische Kinderliteratur: Interlinguistisches und interkulturelles Lernen -- COMPASS: Didaktische Kompetenzen in der mehrsprachigen Klasse. Eine Forschungs- und Schulungsinitiative mit Lehrpersonen in Südtirol$7Generated by AI. 330 $aThis book examines participatory approaches to teaching and learning German as a second or foreign language. It emphasizes the concept of 'linguistic action' and promotes language education as a means of fostering social, cultural, and professional participation. Contributions from the IDT 2022 conference in Vienna explore innovative methodologies, inclusive practices, and the use of digital technologies to enhance language acquisition. The work is aimed at educators, researchers, and practitioners in the field of German language teaching, offering insights into the integration of linguistic diversity and strategies for effective language education in diverse contexts.$7Generated by AI. 517 $aIDT 2022 606 $aGerman language$xStudy and teaching$7Generated by AI 606 $aSecond language acquisition$7Generated by AI 615 0$aGerman language$xStudy and teaching 615 0$aSecond language acquisition 676 $a430.071 700 $aBoeckmann$b Klaus-Börge$0478406 701 $aSchweiger$b Hannes$01897080 701 $aReitbrecht$b Sandra$01897081 701 $aSorger$b Brigitte$01897082 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9911069411603321 996 $aIDT 2022$94552189 997 $aUNINA