LEADER 03505nam 22005055 450 001 9911056229403321 005 20260120120426.0 010 $a3-658-50691-1 024 7 $a10.1007/978-3-658-50691-9 035 $a(CKB)44998242700041 035 $a(DE-He213)978-3-658-50691-9 035 $a(EXLCZ)9944998242700041 100 $a20260120d2026 u| 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$a"Es könnte sein, dass sie demonstrieren" $eDidaktische Rekonstruktion politischer Vorstellungen zehn- bis zwölfjähriger Schüler*innen /$fvon Michel Dängeli 205 $a1st ed. 2026. 210 1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden :$cImprint: Springer VS,$d2026. 215 $a1 online resource (XVII, 315 S. 5 Abb., 3 Abb. in Farbe.) 225 1 $aBürgerbewusstsein, Schriften zur Politischen Kultur und Politischen Bildung,$x2626-3351 311 08$a3-658-50690-3 327 $aEinleitung und Fragestellung -- Theoretische Rahmung ? Das Modell der politikdidaktischen Rekonstruktion als konstruktivistisches Paradigma fachdidaktischer Forschung -- Vorstellungen erheben aus didaktischer Perspektive: Methodologie und Methoden empirisch-fachdidaktischer Forschung im Kontext des Sachunterrichts -- Datenerhebung und -auswertung aus sozialwissenschaftlicher Perspektive -- Rekonstruktiver Teil -- Didaktische Strukturierung -- Resümee und Ausblick -- Bibliografie. 330 $aDieses Open-Access-Buch widmet sich den Vorstellungen von Schüler*innen zu Politik und politischen Konflikten, versucht diese empirisch begründet sowie mit Bezug auf politische Theorie zu rekonstruieren und strebt didaktisch motiviert danach, Leitlinien einer politischen Bildung in der Primarstufe zu bezeichnen. Mit Hilfe der innovativen «Wimmelbild-Methode» werden zehn- bis zwölfjährige Schülerinnen und Schüler in Gruppendiskussionen angeregt, ihre politischen Vorstellungen zu versprachlichen. Die daraus resultierenden Vorstellungen zu Politik, politischem Protest, Wahlen und Abstimmungen sowie zu demokratischer Staatlichkeit, werden in der Studie zu Denkfiguren verdichtet und in ein politikdidaktisches Modell im Anschluss an die politische Theorie Hannah Arendts eingebettet. Ausgehend hiervon werden Prinzipien für eine frühe politische Bildung bezeichnet. Der Autor Michel Dängeli ist Dozent im Bereich Sachunterricht bzw. Natur Mensch Gesellschaft (NMG) an der Pädagogischen Hochschule Bern und arbeitet im Institut Primarstufe. In Forschung und Lehre beschäftigt er sich schwerpunktmäßig mit historischer und politischer Bildung. 410 0$aBürgerbewusstsein, Schriften zur Politischen Kultur und Politischen Bildung,$x2626-3351 606 $aPolitical science 606 $aPolitical science$xStudy and teaching 606 $aEducation and state 606 $aPolitical Science 606 $aPolitical Education 606 $aEducational Policy and Politics 615 0$aPolitical science. 615 0$aPolitical science$xStudy and teaching. 615 0$aEducation and state. 615 14$aPolitical Science. 615 24$aPolitical Education. 615 24$aEducational Policy and Politics. 676 $a320 700 $aDängeli$b Michel$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$01891328 906 $aBOOK 912 $a9911056229403321 996 $a"Es könnte sein, dass sie demonstrieren"$94534248 997 $aUNINA