LEADER 05455oam 2200709 c 450 001 9911031649303321 005 20251102090541.0 010 $a3-96665-895-X 024 3 $a9783966658959 035 $a(CKB)41596763900041 035 $a(Barbara Budrich Academic Press GmbH)9783966658959 035 $a(MiAaPQ)EBC32387951 035 $a(Au-PeEL)EBL32387951 035 $a(EXLCZ)9941596763900041 100 $a20251102d2025 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aHannah Arendts Pädagogik $eEine Bildungstheorie für die Lehrkräftebildung /$fPia Rojahn 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cBarbara Budrich Academic Press GmbH$d2025 215 $a1 online resource (237 p.) 311 08$a3-96665-100-9 327 $aDank Siglenverzeichnis zu Arendts Werken 1 Einleitung 1.1 Zwischen den Welten: Hannah Arendts Biografie 1.2 Forschungsstand 1.2.1 Arendts Werk im deutschsprachigen Raum 1.2.2 Arendts Werk in der englischsprachigen Philosophy of Education 1.2.3 Interdisziplinäre Arendt-Rezeption 1.3 Konzeption dieser Studie 2 Natalität als Begründung für den Lehrberuf 2.1 Natalitätskonzept als Begründung für den Lehrberuf 2.1.1 Natalität und Totalitarismus: Gebürtlichkeit statt Sterblichkeit 2.1.2 Natalität und die vita activa: Erziehung gegen Weltlosigkeit 2.1.3 Zum Verhältnis von konservativer und progressiver Erziehung 2.1.4 Public education und Arendts Beharren auf der Sphärentrennung 2.1.5 Natalität und Freiheit als Ausgangspunkt für eine gegenstandsfokussierte Schulpädagogik Zwischenfazit 2.2 Zwischen Professionalisierungsverheißungen und Theoriefeindlichkeit: Der neue Pragmatismus der Lehrkräftebildung am Beispiel des Forschenden Lernens 2.2.1 Zwischen ?Bildung durch Wissenschaft? und ?Schlüsselqualifikationen? 2.2.2 Pragmatismus und forschendes Lernen in der Lehrkräftebildung 2.2.3 Forschungskompetenz und Abwertung der Fachwissenschaft 2.2.4 Die Infantilisierung der Lehramtsstudierenden 2.3 Die Negation der Natalität durch die neue Form des Pragmatismus in der Lehrkräftebildung 3 Urteilskraft als Voraussetzung und Ziel der Lehrprofession 3.1 Urteilskraft und Lehrberuf 3.1.1 Urteilskraft für eine bildungstheoretisch fundierte Lehrkräftebildung 3.1.2 Fehlvorstellungen der Urteilskraft Zwischenfazit 3.2 Urteilskraft versus Urteilskompetenz 3.2.1. Kompetenzorientierung im Bildungsbereich 3.2.2 Lehrkräfte als Diagnostiker*innen 3.2.3 Urteilskompetenz und Lehrkräftebildung 3.3 Urteilskraft statt Urteilskompetenz 4 Formen der (Un-)Zugehörigkeit in Arendts Werk und ihre Bedeutung für die Lehrkräftebildung 4.1 Formen der (Un-)Zugehörigkeit in Arendts Werk 4.1.1 Parias 4.1.2 Zugehörigkeit als gegenseitige Rechtszusprechung Zwischenfazit 4.2 Formen der (Un-)Zugehörigkeit in der Lehrkräftebildung 4.2.1 Heterogenität im schulpädagogischen Diskurs 4.2.2 Vielfalt und Zugehörigkeit 4.2.3 Kompetenz und Vielfalt 4.3 Wider die Vereinzelung 5 Zum Schluss: Pluralität, Öffentlichkeit und Verantwortung 5.1 Pluralität und Gleichheit 5.2 Öffentlichkeit und Lehrberuf 5.3 Verantwortung 5.4 Lehrreiche Stellen und Leerstellen 5.5 Politische Bildung für die Lehrkräftebildung 6 Bibliografie 6.1 Primärliteratur von Hannah Arendt 6.2 Weitere Quellen und Sekundärliteratur 330 $aDas Buch trägt bereits im Titel seine erste These: In Hannah Arendts Werk verbirgt sich eine Pädagogik. Exemplarisch analysiert die Autorin Arendts Konzepte Natalität, Urteilskraft und (Un-)Zugehörigkeit und arbeitet ihre Bedeutung für die Erziehungswissenschaft heraus. Mit diesen Konzepten lassen sich aktuelle Entwicklungen in der Lehrkräftebildung kritisieren und zugleich sinnvolle bildungstheoretische Alternativen aufzeigen. The book's title already contains its first thesis:  Hannah Arendt's work contains a pedagogy.. As an example, the author analyses Arendt's concepts of natality, power of judgement and (dis-)belonging, which are important for pedagogy and take it further. With these pedagogical elements, current developments in teacher training can be criticised and at the same time Arendt's concepts can be used to demonstrate meaningful educational theory alternatives. 606 $aLehrkräftebildung 606 $ateacher education 606 $apolitical education 606 $apolitische Bildung 606 $aBildungstheorie 606 $aeducational theory 606 $aprofessionalism 606 $aProfessionalität 606 $aNatalität 606 $anatality 606 $apower of judgement 606 $aUrteilskraft 606 $aaffiliation 606 $aZugehörigkeit 615 4$aLehrkräftebildung 615 4$ateacher education 615 4$apolitical education 615 4$apolitische Bildung 615 4$aBildungstheorie 615 4$aeducational theory 615 4$aprofessionalism 615 4$aProfessionalität 615 4$aNatalität 615 4$anatality 615 4$apower of judgement 615 4$aUrteilskraft 615 4$aaffiliation 615 4$aZugehörigkeit 700 $aRojahn$b Pia$cDr.$4aut$01856130 801 0$bBarbara Budrich Academic Press GmbH 801 1$bBarbara Budrich Academic Press GmbH 906 $aBOOK 912 $a9911031649303321 996 $aHannah Arendts Pädagogik$94454698 997 $aUNINA