LEADER 01252nam 2200385Ia 450 001 9910693477803321 005 20090223072622.0 035 $a(CKB)4970000000032964 035 $a(OCoLC)310335259 035 $a(EXLCZ)994970000000032964 100 $a20090223d2009 ua 0 101 0 $aeng 135 $aurmn||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aGovernment Printing Office$b[electronic resource] $eissues faced in obtaining a new facility 210 1$aWashington, DC :$cU.S. Govt. Accountability Office,$d[2009] 215 $a9 pages $cdigital, PDF file 300 $aTitle from title screen (viewed on Feb. 23, 2009). 300 $aAuthor: Terrell G. Dorn. 300 $a"February 20, 2009." 300 $a"GAO-09-392R." 320 $aIncludes bibliographical references. 517 $aGovernment Printing Office 606 $aPublic buildings$zWashington (D.C.) 615 0$aPublic buildings 700 $aDorn$b Terrell G$01382129 712 02$aUnited States.$bGovernment Accountability Office. 801 0$bGPO 801 1$bGPO 906 $aDOCUMENT 912 $a9910693477803321 996 $aGovernment Printing Office$93434463 997 $aUNINA LEADER 02986oam 2200613 c 450 001 9911031530303321 005 20251102090541.0 010 $a3-7815-6195-X 024 3 $a9783781561953 035 $a(CKB)41634980500041 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781561953 035 $a(EXLCZ)9941634980500041 100 $a20251102d2025 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aBeteiligt durch Unterstützte Kommunikation$ePersönliche Teilhabe und Barrieren junger Erwachsener mit komplexen Beeinträchtigungen im Übergang Schule ? Beruf$fTanja Freifrau Schenck zu Schweinsberg 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2025 215 $a1 online resource (247 p.) 225 0 $aklinkhardt forschung 311 08$a3-7815-2733-6 330 $aUnterstützte Kommunikation (UK) bietet in der Praxis und in der Wissenschaft Sozialer Arbeit Potential, um (junge) Menschen mit komplexen Beeinträchtigungen als gleichberechtigte Gesellschaftsmitglieder zu beteiligen. Dies zeigt die vorliegende qualitative Fall- und Netzwerkstudie auf, indem sie sich gezielt dem Einzelfall widmet und durch UK-Methodenanwendung nicht/kaum lautsprachlich kommunizierende junge Erwachsene mit komplexen Beeinträchtigungen zu ihren individuellen Lebenswirklichkeiten im Übergang Schule ? Beruf befragt. Ziel ist es, Barrieren und Förderfaktoren der Kommunikation und der Teilhabe an Bildung/Arbeit/Beruf sowie sozialer Gemeinschaft zu ermitteln. Teilnehmende Beobachtungen, soziale Netzwerkanalysen und Befragungen naher Vertrauens- und Bezugspersonen runden das multiperspektivische Studiendesign ab. Handlungsleitende Empfehlungen für eine nachhaltige Kommunikationsunterstützung und (Aus-)Bildungsbeteiligung werden an professionelle Akteur*innen abgebender und aufnehmender (Aus-)Bildungsorte adressiert. 606 $aInklusion 606 $aUnterstützte Kommunikation 606 $aÜbergang Schule - Beruf 606 $aTransition 606 $akomplexe Beeinträchtigungen 606 $aBehinderung 606 $aTeilhabe 606 $aBarrieren 606 $asoziale Netzwerke 606 $aSoziale Arbeit 606 $avideogestützte Interviews 615 4$aInklusion 615 4$aUnterstützte Kommunikation 615 4$aÜbergang Schule - Beruf 615 4$aTransition 615 4$akomplexe Beeinträchtigungen 615 4$aBehinderung 615 4$aTeilhabe 615 4$aBarrieren 615 4$asoziale Netzwerke 615 4$aSoziale Arbeit 615 4$avideogestützte Interviews 700 $aSchenck zu Schweinsberg$b Tanja Freifrau$4aut$01851920 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9911031530303321 996 $aBeteiligt durch Unterstützte Kommunikation$94454671 997 $aUNINA