LEADER 08567oam 2200625 c 450 001 9911026159703321 005 20260102090118.0 010 $a9783823392798 010 $a3823392794 024 3 $a9783823392798 035 $a(CKB)4100000008965862 035 $a(MiAaPQ)EBC5889243 035 $a(Narr Francke Attempto Verlag)9783823392798 035 $a(Perlego)1771164 035 $a(Narr)9783823392798 035 $a(EXLCZ)994100000008965862 100 $a20260102d2019 uy 0 101 0 $aspa 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 13$aLa adquisición del sistema verbal español por aprendices alemanes y el papel del aspecto gramatical $eUna comparación entre los tiempos del pasado y los tiempos del futuro /$fTim Diaubalick 205 $a1st ed. 210 $aTübingen$cNarr Francke Attempto Verlag$d2019 215 $a1 online resource (375 pages) $cillustrations 225 0 $aLanguage Development$v39 300 $a[1. Auflage] 311 08$a9783823301363 311 08$a3823301365 311 08$a9783823382799 311 08$a3823382799 320 $aIncludes bibliographical references (pages 347-371). 327 $gPrefacio --$gIntroduccio?n --$tLos planteamientos generativistas --$tLi?neas generales : La Grama?tica Universal y la adquisicio?n de lenguas --$tPrincipios, Para?metros y el Programa Minimista : visio?n general --$tL1 vs. L2 : Delimitaciones --$tAcceso a la GU? Propuestas de inaccesibilidad parcial --$tAcceso a la GU? Propuestas de accesibilidad total --$tLa dependencia de la teori?a --$tLa variacio?n parame?trica --$tAsunciones sobre la variacio?n : establecer el marco teo?rico --$tUn ejemplo de la adquisicio?n de rasgos : Los sistemas temporal-aspectuales --$tModelos temporal-aspectuales : definiciones generales y problemas --$tModelos con enfoque en la similitud entre tiempo y aspecto --$tDefiniciones del aspecto le?xico : los modelos de Vendler y Verkuyl --$tDefiniciones del aspecto gramatical : el modelo de Comrie --$tInteracciones entre distintos niveles : la ontologi?a de Moens & Steedman --$tTerminologi?a y conceptos usados a continuacio?n --$tLa expresio?n del pasado en distintas lenguas --$tGeneralidades de las lenguas roma?nicas --$tLos tiempos del pasado en espan?ol --$tDenominaciones y particularidades --$tLa oposicio?n imperfecto-indefinido : temporal o aspectual? --$tEl funcionamiento gramatical frente a la perspectiva subjetiva --$tLa expresio?n del pasado en los sistemas germa?nicos --$tGeneralidades de los sistemas germa?nicos y delimitaciones --$tParticularidades del alema?n --$tLas diferencias entre los sistemas temporal-aspectuales --$tLas diferencias entre alema?n y espan?ol --$tDiferencias entre el espan?ol y otras lenguas roma?nicas --$tDiferencias entre el alema?n y otras lenguas germa?nicas --$tLa formalizacio?n de la grama?tica : asunciones sobre los rasgos aspectuales e implicaciones generativistas : Teori?a y argumentos --$tLa problema?tica de planteamientos competitivos --$tEl aspecto como universalidad lingu?i?stica : rasgos sema?nticos interpretables --$tEl aspecto como marcaje gramatical : rasgos formales no-interpretables --$tLa base teo?rica para el estudio empi?rico --$tPlanteamiento adoptado a continuacio?n --$tConsecuencias especiales para los estudios sobre la adquisicio?n de espan?ol como L2 : adquisicio?n de rasgos y su reensamblaje --$tLa adquisicio?n del pasado en la L2 --$tEstudios previos con un enfoque en los procesos --$tVentajas de los estudios basados en el uso --$tEl fundamento de las investigaciones : La Hipo?tesis del Aspecto Le?xico --$tSucesores y alternativas de la HAL --$tLa orientacio?n hacia los marcadores temporales --$tEstudios sobre la instruccio?n --$tEstudios previos dentro del marco generativista sobre los tiempos del pasado --$tLas ventajas del planteamiento generativista --$tEstudios sobre el pasado acerca del reensamblaje de rasgos --$tEstudios sobre el pasado acerca de la interpretabilidad --$tEstudios generativistas sobre el pasado con otro enfoque --$tEstudios con atencio?n especial en la combinacio?n alema?n-espan?ol --$tOtra a?rea de tiempo y aspecto : las formas del futuro --$tPor que? incluir el futuro? Descripcio?n lingu?i?stica del futuro en espan?ol --$tLa expresio?n de la futuridad --$tUsos modales de los tiempos del futuro --$tDiferencias interlingu?i?sticas de los usos del futuro --$tDiferencias dentro del grupo de las lenguas roma?nicas --$tDiferencias entre los sistemas roma?nicos y germa?nicos --$tLa adquisicio?n del futuro --$tTarea de la adquisicio?n para los aprendices : rasgos no-interpretables e interpretables --$tEstudios previos --$tParalelismos entre el pasado y el futuro --$tEstudio empi?rico : cuestiones metodolo?gicas --$tIntroduccio?n y formacio?n de hipo?tesis : La adquisicio?n del sistema verbal espan?ol por parte de aprendices alemanes --$tRequisitios metodolo?gicos : participantes y experimentos necesarios para la verificacio?n de las hipo?tesis de investigacio?n --$tEl disen?o del experimento --$tDatos generales --$tPartes sobre el pasado : tareas 1, 3 y 4a --$tPartes sobre el futuro : tareas 2, 4b y 5 --$tTarea 6 : le?xico vs. morfologi?a, e interseccio?n de futuro y pasado --$tLa recogida de datos : detalles sobre los participantes --$tAna?lisis de resultados I : la adquisicio?n del pasado --$tResultados de los Juicios de Gramaticalidad --$gIntroduccio?n --$tMedias aritme?ticas --$tComparaciones mu?ltipes --$tComparaciones directas --$tAna?lisis individuales --$tOtros factores : diferencias individuales debido a diferencias en el contexto de aprendizaje? --$tResultados de la tarea de seleccio?n --$tResultados globales --$tResultados individuales --$tResultados de la tarea de completar huecos --$tClasificacio?n de los i?tems --$tEl efecto de la telicidad --$tEl efecto de los marcadores --$tInteracciones de efectos --$tAna?lisis de resultados II : la contribucio?n del futuro --$tAna?lisis de las tareas sobre el futuro --$tEl efecto de la telicidad --$tTarea de seleccio?n --$tTexto de completar huecos --$tResumen de los datos sobre el futuro --$tAna?lisis de la Tarea 6 : estrategias paralelas? --$tPreferencias de expresio?n --$tCombinacio?n del futuro y el pasado --$tDiscusio?n de los resultados --$tSi?ntesis de los resultados, discusio?n de predicciones --$tLos datos de los hablantes nativos : la falacia comparativa --$tLos resultados ante las hipo?tesis de la bibliografi?a --$tDiscusio?n de los planteamientos no-generativistas --$tDiscusio?n de los planteamientos generativistas --$tUna propuesta alternativa --$tConclusiones --$tImplicaciones para futuros estudios --$tUna reflexio?n tentativa : el espan?ol como tercera lengua : propuesta para estudios subsecuentes --$tInvestigaciones longitudinales y aplicaciones dida?cticas --$gAnotaciones finales --$gBibliografi?a --$tFiguras --$tTablas. 330 $aEste trabajo investiga la adquisición del sistema temporal-aspectual en español como segunda lengua/lengua extranjera desde una perspectiva múltiple. A través de un estudio con 657 participantes, se enfocan las dificultades específicas de aprendices alemanes cuya primera lengua se distingue del español por la falta del aspecto gramatical. Al contrastarlos con hablantes de lenguas románicas, empleando métodos de la estadística inferencial, el hallazgo principal consiste en un efecto crucial de marcadores temporales que supera lo que se encontró en estudios anteriores (por ejemplo, entre aprendices anglófonos). Los resultados y sus implicaciones didácticas son discutidos ante varios planteamientos teóricos. 410 0$aLanguage development ;$vBand 39. 606 $aZweit- und Fremdspracherwerb 606 $aSpanische Vergangenheitszeiten 606 $aTempus und Aspekt 606 $aDeutsch-Spanisch 606 $aSpracherwerbstheorie 615 4$aZweit- und Fremdspracherwerb 615 4$aSpanische Vergangenheitszeiten 615 4$aTempus und Aspekt 615 4$aDeutsch-Spanisch 615 4$aSpracherwerbstheorie 676 $a460.71 700 $aDiaubalick$b Tim$4aut$01847215 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9911026159703321 996 $aLa adquisicio?n del sistema verbal espan?ol por aprendices alemanes y el papel del aspecto gramatical$94432685 997 $aUNINA